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古典詩詞創作技法賦能寫作教學研究

作者：倪蘭|責編:潘慶琳
出版社：中南大學
ISBN：9787548765479

出版日期：2025/07/01
裝幀：平裝
頁數：266

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

本書以古典詩詞為載體，讓學生在技法遷移中感受中華文化的博大精深，反映了《新課標》對培養學生文化自信的堅定信念。在「意象敘事」與「物象寄情」等章節中，教師通過引導學生從中國傳統文化意象中挖掘內涵，讓學生在運用意象構建現代寫作情境時，既增強語言運用能力，又深化對中華文化的理解與認同，還提升學生的文化自信與民族自豪感。本書通過古典詩詞的深度解讀與技法遷移，培養學生的批判性思維與創造性思維等思考方式，響應了《新課標》對提升學生思維能力的要求。
另外，本書依據《新課標》「學習任務群」理念，以真實情境為依托，以語文實踐活動為主線，整合學習內容與資源等方式，響應《新課標》對提升學生語言運用與審美創造能力的要求。在書中提供具體的教學策略歸結，通過實地觀察、資料查閱、小組討論等實踐完成寫作任務。這能幫助學生實現知識的自主建構與遷移運用，提升語言精度，在感受古典詩詞韻律美、意境美的過程中，培養審美感知與創造能力。本書基於教學評一體化的理念，構建多樣化評價體系，確保教學、學習與評價協調一致，指向核心素養培育目標的方案呼應了《新課標》所要求的教學、學習與評價相互關聯、協調一致，共同指向教學目標。

作者介紹

倪蘭|責編:潘慶琳
倪蘭，福州屏東中學初中語文教研組組長，中學語文高級教師，福建省學科帶頭人培養對象、福州市骨幹教師，榮獲福州市優秀班主任、優秀指導教師等榮譽。秉持「以詩育人、以文潤心」的教學理念，深耕初中語文教學一線多年，專註閱讀與寫作教學融合研究，公開發表多篇教學論文。

第一章  詩教敘事：構建古典敘事智慧向現代寫作遷移的元認知
  第一節  認知敘事要素——循古典範式，啟元認知之基
  第二節  理解敘事結構——借章法智慧，築元認知之梁
  第三節  掌握敘事技巧——採風雅神妙，滋元認知之樹
第二章  素材創意：學習古典詩詞智慧轉化出現代寫作素材庫
  第一節  見微知著——承詩人觀察智慧，捕生活創意素材
  第二節  因果溯源——循詩詞邏輯鏈條，挖思辨深度素材
  第三節  轉化重構——融古典意象精髓，創現代符號素材
第三章  布局謀篇：運用古典詩詞章法優化記敘文結構美學
  第一節  學「起」——從古典詩詞悟記敘文「爆竹驟響」式開篇
  第二節  學「承」——從古典詩詞學記敘文「春風拂柳」式延展
  第三節  學「轉」——從古典詩詞悟記敘文「疾雷破山」之轉折
  第四節  學「合」——從古典詩詞學記敘文「撞鐘清音」之收束
第四章  選題立意：循古典詩詞津梁，錨定記敘文價值根柢
  第一節  詩眼凝神——從古典詩詞標題悟立意提煉路徑
  第二節  物象寄情——借古典詩詞意象掘立意深度表達
  第三節  時空摺疊——學古典詩詞敘事拓立意多維層次
  第四節  虛實相生——從古典詩詞虛實手法中提煉立意層次
第五章  情感傳遞：借古典詩詞舟楫淬煉記敘文敘事溫度
  第一節  以景襯情——從古典詩詞意象中學習提煉情感載體
  第二節  以事寄情——從古典詩詞敘事中學習捕捉情感脈絡
  第三節  以理融情——從古典詩詞哲思中學習升華情感價值
第六章  修辭運用：從古典詩詞中攝取寫作表達增效靈光
  第一節  比喻奇趣——從古典詩詞中學習擷取詩意妙筆
  第二節  擬人妙趣——從古典詩詞中學習喚醒物象神韻
  第三節  誇張樂趣——從古典詩詞中學習強化表達力量
  第四節  對比意趣——從古典詩詞中學習凸顯敘事張力
第七章  文字推敲：資古典詩詞琢磨寫作精準表意真髓
  第一節  煉字如琢玉——從古典詩詞一字傳神中感悟精準表達
  第二節  煉句如鑄鼎——從古典詩詞句式變化中掌握節奏韻律
  第三節  煉意如煉金——從古典詩詞多維疊加中錘煉意境層次
  第四節  煉神如摶沙——從古典詩詞留白藝術中領悟言外之意
附錄

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