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道術相濟文以化人--傳統文化視域下的班主任育人智慧/木鐸金聲齊魯名師系列/優師文庫

  • 作者：王世川|責編:鞏高峰
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515380827
  • 出版日期：2025/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：310
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書開篇以序言和前言闡述傳承與創新的理念，強調以文化人。正文分為四編：第一編「修己達人」聚焦班主任自我修養，從修身、格局、儀錶風範等方面結合傳統文化深刻闡釋；第二編「馭術為道」介紹管理策略，如從「技」到「道」的躍升、剛柔並濟的智慧以及識人用人之法；第三編「文以化人」圍繞育人智慧，提及文化滋養、師生共進的方法；第四編「明思慎遠」呈現實踐智慧，包括搭建成長場域以及平衡創新與堅守。終篇呼籲班主任做有「文化靈魂」的教育者，助力其提升育人能力，更好地踐行教育使命。
作者介紹
王世川|責編:鞏高峰
    王世川，男，1978年1月生，中共黨員，正高級教師，山東省特級教師，齊魯名師，任職于煙台市牟平育英藝術中學。現為山東省中華經典誦寫講書寫類專家，山東省「數字化賦能教師專業發展」工程省級指導專家，中國語文報刊協會規範漢字書寫專業委員會理事、傳統文化教育專業委員會理事，山東省當代藝術教育研究中心研究員，煙台市第三屆名師，煙台市第七批教學能手，煙台市首批學科帶頭人，煙台市王世川名師工作室主持人，中小學生漢字規範書寫——羲格教學理論創始人。
目錄
序言：傳承與創新——為《道術相濟文以化人》作序
前言：以文化人，鑄就新時代班主任育人智慧
第一編 修己達人——班主任的自我修養之道
  第一章「修身齊家治國平天下」——正己方能正人
    從「克己復禮」到「內聖外王」：班主任的修身實踐與家國情懷
    「莫見乎隱，莫顯乎微」：慎獨、持敬的實踐智慧
    「修齊治平」：從「齊家」到「治班」的管理邏輯延伸
  第二章「心可為地獄，也可為天堂」——格局決定境界
    「仁者愛人」：慈悲心與仁愛心構築育人根基——班級共情力培養
    「尺短寸長」：班主任的格局修煉——從「見人之短」到「見人之長」
    「悲智雙運」：以同理心化解衝突的育人路徑
  第三章「威而不猛，恭而安」——班主任的儀錶風範與氣場修煉
    「溫而厲，威而不猛」：孔子的師表風範與人格魅力解析
    禪宗「不怒自威」的境界：外顯儀態與內在修養的統一
    「從容中道」的處事風格：現代班主任的「威嚴」與「親和」平衡術
第二編 馭術為道——班主任的管理策略之術
  第一章「臣之所好者，道也，進乎技矣」
    ——從「技」到「道」的管理境界躍升
    「依乎天理」：從「管」到「理」的蛻變
    「以無厚入有間」：精細化管理的道家智慧
    「族庖月更刀」與「良庖歲更刀」：避免過度干預的警示
    「游刃有餘」：班級治理的因勢利導與順勢而為
  第二章「以正治國，以奇用兵」——剛柔並濟的管理智慧
    「一陰一陽之謂道」：攻守之間的均衡管理策略
    「正奇相生」：班級規則與情感控制的彈性應用
    「知己知彼」：班級精準管理的基礎和前提
    《鬼穀子》反應術：師生溝通的虛實進退
  第三章「看人之長，世間一切儘是吾師」
    ——班主任的識人之道與用人之智
    《人物誌》的識人術：傳統文化中的差異化教育智慧
    《鬼穀子》的揣情術：學生個性心理的分析與判斷
    「役其所長，則事無廢功」：班級管理團隊的科學組建
    「揚長避短」與「長善救失」：成長型班級管理生態的構建
第三編 文以化人——班主任的育人智慧之基
  第一章「觀乎人文，以化成天下」——以文化滋養心靈
    「如切如磋，如琢如磨」：班級文化建設中的德育浸潤
    「詩教」與「書道」：沁心入髓的隱性課程
    「禮樂之教」：以藝術人文軟化制度剛性
  第二章「教學相長，知行合一」——師生共進的生命場域
    「博學之，審問之」：共探學識中碰撞思維火花
    「格物致知，踐履為實」：從認知到行動的轉化機制
    「反求諸己，教學相濟」：反思沉澱中升華育人境界
第四編 明思慎遠——班主任的實踐智慧之果
  第一章「登高山，不知天之高也」：自我搭建成長的多維場域
    「高山仰止，景行行止」：築牢育人的高遠站位
    「見賢思齊焉」：汲取榜樣的前行力量
    「海納百川，有容乃大」：涵養開放的教育格局
  第二章「苟日新，日日新，又日新」——創新與堅守的平衡
    「周雖舊邦，其命維新」：傳統文化資源的創造性轉化
    「窮則變，變則通」：問題導向下的高中班級管理制度迭代實踐

    「形而上者謂之道，形而下者謂之器」：數字化浪潮下高中班主任的人文
    堅守與育人探索
終篇：做一名「有文化靈魂」的教育者

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