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信息化時代背景下的教師教學能力提升探索

  • 作者：吳娜|責編:張馨予
  • 出版社：經濟管理
  • ISBN：9787524306122
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：194
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足於信息化時代的教育需求，系統探討了教師教學能力提升的新路徑、新方法和新策略。書中結合理論與實踐，分析了信息技術對教學理念、教學模式和教學評價的影響，並針對教師面臨的挑戰，提出了切實可行的能力提升方案。全書圍繞信息化教學能力的核心要素展開，包括數字化資源的設計與應用、混合式教學的實踐創新、數據驅動的精準教學以及教師專業發展的長效機制等。本書為一線教師、教育研究者和政策制定者提供了有價值的參考，助力教師在技術賦能的教育環境中實現專業成長，最終提升教學質量和學生學習成效。本書兼具前瞻性與實用性，既是教師適應信息化教學的指南，也是推動教育現代化發展的重要讀本。
作者介紹
吳娜|責編:張馨予
    吳娜     女，山東省濰坊市，出生於1980年8月，濰坊學院馬克思主義學院，講師。2007年畢業於魯東大學，專門史專業，獲歷史學碩士學位。研究方向：中國近現代思想文化。發表學術論文10余篇，主持市廳級課題3項，參與省部級課題10余項，參與撰寫學術著作1部，參編教材1部。
目錄
第一章  教育數字化轉型的時代召喚
  第一節  時代背景：信息技術的深度滲透與教育變革浪潮
  第二節  核心問題：信息化對教師角色與能力的重塑要求
  第三節  核心概念界定
  第四節  國際與國內信息化教學能力標準及其發展脈絡
第二章  信息化教學能力的核心構成要素
  第一節  技術素養能力
  第二節  信息化教學設計能力
  第三節  信息化教學實施能力
  第四節  信息化教學評價能力
  第五節  專業學習與發展能力
  第六節  信息倫理與育人能力
第三章  信息化教學能力提升面臨的主要障礙與挑戰
  第一節  教師自身障礙
  第二節  外部環境障礙
  第三節  技術本身障礙
  第四節  複合型挑戰：多因素交互作用
第四章  系統化的教師培訓體系構建
  第一節  培訓理念轉型
  第二節  分層分類精準培訓設計
  第三節  教師信息化教學能力發展階段
  第四節  培訓內容優化策略
  第五節  培訓模式創新實踐
  第六節  培訓者隊伍專業化建設
  第七節  培訓效果評估與迭代機制
第五章  政策引導與制度激勵
  第一節  資格認證與准入標準重構
  第二節  評價體系能力導向改革
  第三節  職稱晉陞與榮譽激勵
  第四節  發展資源保障機制
  第五節  資源配置公平推進
第六章  優質數字教育資源共建共享
  第一節  國家和區域教育平台功能升級
  第二節  教師參與資源開發新機制
  第三節  資源評價與遴選科學化
  第四節  資源共享網路優化
  第五節  資源進化機制創新
第七章  面向未來的教師信息化教學能力發展
  第一節  核心研究發現與理論貢獻
  第二節  新興技術挑戰與能力前瞻
  第三節  構建持續演進的發展生態
  第四節  研究反思與未來方向
參考文獻

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