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小學數學深度思維--啟智新路徑

  • 作者：王曉妮|責編:許明達
  • 出版社：吉林教育
  • ISBN：9787573445353
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：314
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    《小學數學深度思維：啟智新路徑》立足小學數學教育現狀，闡明深度思維融入的必要性、理論依據與實現前提。通過數與代數、圖形與幾何等領域的11個經典案例，展示其課堂實踐應用，提出五大實踐策略，從教師發展、家校共育搭建支持體系，並引入數智化評價與國際先進教學法，為教師教學創新、家長輔導孩子提供新思路，助力培養學生數學深度思維。
作者介紹
王曉妮|責編:許明達
    王曉妮，山東省煙台經濟技術開發區第十一小學負責人，中共黨員，高級教師，深耕數學教學一線21年，秉持鑄魂育人理念，踐行「輕負高效」育人模式，在激活學生學習內驅力方面積累了豐富的實戰經驗，以行動詮釋新時代教師「立德樹人，敢為人先」的使命擔當。     執教課程獲評首批教育部「一師一優課，一課一名師」優課，20余次執教省市級優質課、示範課，先後主持10余項國家、省市級課題，在《中國教師報》《小學數學教育》等期刊發表論文10余篇，4次獲評市級教學成果獎。     系山東省「數字化賦能教師專業發展」行動省級指導專家、煙台市教師培訓專家庫成員、煙台市學科帶頭人人選導師。先後榮獲煙台市教學能手、煙台市優秀教師、煙台市教育教學先進個人、煙台名師等榮譽稱號並成為齊魯名師（培養人選）。
目錄
前言 深度思維的呼喚
第一章  深度思維的實踐緣起
  第一節  小學數學教育的現狀
  第二節  深度思維與小學數學教育的融合
  第三節  小學數學深度思維研究現狀
第二章  深度思維的內涵理解
  第一節  深度思維的理論依據
  第二節  深度思維的內涵與特徵
  第三節  把握深度思維的五個重要環節
  第四節  實現深度思維的三個必要前提
第三章  深度思維在課堂教學中的實踐案例
  第一節  數與代數
  第二節  圖形與幾何
  第三節  統計與概率
  第四節  綜合與實踐
第四章  深度思維的實踐策略
  第一節  問題驅動：以挑戰性問題激活深度思維
  第二節  結構為基：以整體性內容構建思維結構
  第三節  合作共生：以社會化學習促進深度思維
  第四節  技術賦能：以數字化工具突破思維邊界
  第五節  實踐感悟：以元認知訓練實現思維升華
第五章  深度思維的支持體系
  第一節  教師發展
  第二節  家校共育
第六章  小學數學深度思維的數智評價
  第一節  小學數學深度思維數智評價概述
  第二節  小學數學深度思維數智評價的現狀與問題
  第三節  優化小學數學深度思維數智評價的策略
第七章  深度思維的國際借鑒
  第一節  芬蘭：現象教學
  第二節  新加坡：小學數學建模教學
  第三節  日本：小學數學單元整體教學
第八章  深度思維的教學反思與展望
  第一節  挑戰
  第二節  對策
  第三節  展望

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