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生物學學科概念建構的體驗式學習

作者：呂宇良|責編:楊敏//姚茜雯
出版社：上海交大
ISBN：9787313338914

出版日期：2025/11/01
裝幀：平裝
頁數：158

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

隨著新一輪課程改革的深入推進，聚焦學生核心素養，實現課堂教學方式的變革，就成為普通高中一線教師所面臨的焦點和難點問題。本書依據普通高中新課程標準的基本理念與要求，立足生物學科的基本特點，聚焦課堂教學方式的變革，圍繞體驗式學習的興起、內涵、特點和理論基礎，從概念建構前的體驗式學習、概念建構中的體驗式學習和概念建構后的體驗式學習三個方面展開論述，力求全面、深入地探討體驗式學習在生物學學科概念建構中的應用與價值。同時，本書還結合作者多年的教學實踐和思考，為讀者提供一些實用、可操作的教學策略和建議。本書最後提供了曾發表于華東師範大學《生物學教學》、陝西師範大學《中學生物教學》和《中國教育報》的部分教學實踐案例作為參考。
希望通過本書的研究和探討，能夠使廣大高中生物教師迅速實現角色的轉變，儘快適應新課程，為生物學教學的改革和發展提供一些有益的啟示和借鑒。

作者介紹

呂宇良|責編:楊敏//姚茜雯
呂宇良，男，1998年8月參加工作，中共黨員，中學正高級教師，浙江省教壇新秀。杭師大生物系本科畢業，華師大研究生課程班結業，浙師大教育碩士。東陽市教科研大組組長，東陽市教育學會理事，金華市生物學會理事。浙派名校長培養人選，金華市「1155」名師培養人選，浙江省高中生物學科帶頭人，浙江省首批網路名師工作室學科帶頭人，曾擔任浙江省正高級評審委員會評委，學科組組長。第三屆東陽市青聯副秘書長、第五屆金華市青聯委員。現任浙江省東陽中學黨委副書記、副校長。參加工作以來，一直在一線教學和管理，常年任教高三，教學成績優秀，科研能力出色。在課堂教學中實踐體驗式教學方式的變革，提出了「三線四環」的體驗式教學模式，逐漸形成了「深入淺出、通俗易懂、體驗生成」的教學風格。論文發表、獲獎二十余篇，其中在華師大《生物學教學》、陝師大《中學生物教學》等國家級核心期刊發表9篇；主持、執筆課題共7項，其中省級3項、金華市重點課題1項、規劃課題2項、專項課題1項，參與省級課題4項；主編精品選修課程2個，分獲東陽、金華市精品選修課程，出版專著1本，主編教輔1本。受邀參加選考、學考命題工作，多次在金華教育學院、浙江師大教師教育學院等開展的培訓中開設講座，是浙江省正高級職稱評審委員會專家庫成員、浙江省教學論文評審專家庫成員、浙江省教材專家庫人選、浙江省中小學教師培訓專家庫人選。

第一章概論
  一、體驗式學習的緣起
  二、體驗式學習的內涵和特點
  三、體驗式學習的理論基礎
  四、體驗式學習的價值
第二章概念建構前的體驗式學習
  一、高中生物學情意的體驗式準備
  二、高中生物學學習認知的體驗式準備
  三、生物學學習力的體驗式準備
第三章概念建構中的體驗式學習
  一、讓體驗融入學生對生物學概念的追隨中
  二、讓體驗深入學生對生物學概念的表達中
  三、讓體驗激發學生對生物學概念的創新
第四章概念建構后的體驗式學習
  一、初級反思中的生物學學習體驗
  二、中級探索中的生物學學習體驗
  三、高級遷移中的生物學學習體驗
附錄
  基於核心素養提升的「體液免疫」體驗式教學設計
  在高中生物學課堂中實踐體驗式教學
  基於生物學核心素養提升的「人類遺傳病的主要類型」體驗式教學設計
  「DNA的分子結構和特點」的體驗式教學設計
  「基因的表達」一節的問題探究式教學設計
  「蛋白質」一節的體驗式教學設計
  在體驗式學習中構建生物學概念

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