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高校健美操課程教學分析與實踐創新

  • 作者：李魯雲|責編:熊晶晶
  • 出版社：電子科大
  • ISBN：9787577019819
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：161
人民幣：RMB 65 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一本聚焦高校健美操課程教學的專業研究專著，基於體育課程改革背景，圍繞高校健美操教學現狀與實踐創新展開系統分析，兼具理論深度與操作指導價值。
    本書重點探討課程目標設定、教學方法改進與評價機制優化，針對當前教學中存在的動作規範性差、課堂參與度低、教學手段單一等問題，提出「模塊化教學」「技能與藝術融合」「過程性評價」等創新策略。本書分別為緒論、高校健美操課程目標與定位分析、當前高校健美操教學實踐現狀與問題剖析、模塊化與分層式教學設計、技能與藝術融合的教學方法創新、數字化與信息技術在健美操教學中的應用、跨學科與團隊合作能力培養路徑、健美操教學評價機制的優化與實踐、教學改革案例分析與實踐效果評估。結合具體教學案例，展示如何通過數字化技術、分層教學、跨學科融合等手段提升教學質量，強化學生的審美能力、團隊合作意識與身體素養。
    本書適用於高校體育教師、健美操專項教師、體育教育專業學生及課程改革研究人員，亦可作為高校公共體育課程教學與改革的參考資料。
作者介紹
李魯雲|責編:熊晶晶
    李魯雲     1988年生，四川大學體育教育訓練學專業，碩士，現任成都大學體育學院四川休閑體育產業發展研究中心專職人員，講師，主要研究方向為體育教育訓練學、休閑體育產業、幼兒體育。參與研究國家社科基金科研項目1項、省部級科研項目2項、省級重點教改項目1項、廳局級項目10余項；主持廳局級科研項目6項、校級項目2項；主持橫向項目3項；主持校級教改項目3項；發表論文10余篇，其中SCI期刊論文1篇；出版專著1部；參編教材3部。
目錄
第1章  緒論
  1.1  高校健美操課程教學的研究背景與意義
    1.1.1  高校體育課程改革的時代背景與發展趨勢
    1.1.2  高校健美操課程教學研究的理論意義與實踐價值
  1.2  國內外高校健美操課程教學的發展歷程
    1.2.1  國外高校健美操課程教學的發展歷程
    1.2.2  我國高校健美操課程教學的發展歷程
第2章  高校健美操課程教學定位與目標分析
  2.1  健美操課程在高校體育教育中的地位
    2.1.1  健美操課程在高校體育教育體系中的功能定位與作用
    2.2.2  健美操課程在高校體育教育中的獨特優勢與發展潛力
  2.2  健美操課程教學目標的分析
    2.2.1  身體素質與技能學習的雙重目標設定
    2.2.2  心理健康與社會適應能力的培養目標
第3章  高校健美操課程的模塊化與分層式教學設計
  3.1  模塊化教學的理論基礎與設計
    3.1.1  模塊化教學的理論依據
    3.1.2  模塊化教學的基本原則
    3.1.3  模塊化教學實施的保障條件
    3.1.4  健美操動作技能的模塊化設計
  3.2  分層式教學的理論分析與設計
    3.2.1  學生能力差異性分析與分層依據
    3.2.2  初級階段分層教學的內容與方法
    3.2.3  中級階段分層教學的策略與實施
    3.2.4  高級階段分層教學的設計與進階培養
    3.2.5  層級轉換的評估標準與晉陞機制
  3.3  教學難度的個性化調控
    3.3.1  個體差異識別與能力評估方法
    3.3.2  因材施教的具體實施策略與技巧
    3.3.3  個性化學習路徑設計與動態調整
    3.3.4  差異化教學資源配置與支持系統
    3.3.5  個性化教學效果評估與反饋機制
第4章  高校健美操技能與藝術融合的教學方法創新
  4.1  技術訓練與藝術表現的融合路徑
    4.1.1  技術標準化與藝術個性化的統一理念
    4.1.2  動作規範性與藝術表現力的平衡策略
    4.1.3  技藝融合教學的課堂組織與實施方法
    4.1.4  技藝融合教學中的示範技巧與指導要點
    4.1.5  技藝融合效果的評價標準與改進措施
  4.2  創編教學與藝術欣賞教學的結合模式
    4.2.1  創編能力培養的階段性教學設計
    4.2.2  藝術欣賞能力提升的教學方法與途徑
    4.2.3  創編與藝術欣賞相結合的課堂教學組織
    4.2.4  學生創編作品的指導與展示平台構建
  4.3  審美能力與表現力的培養策略
    4.3.1  審美意識啟發的教學理念與實施路徑
    4.3.2  舞台表現力訓練的系統化方法與技巧
    4.3.3  團隊協作中藝術表達能力的培養策略
    4.3.4  審美素養評價體系的構建與應用
    4.3.5  表現力培養的實踐活動設計與成效評估

第5章  數字化與信息技術在高校健美操課程教學中的應用
  5.1  多媒體與虛擬教學工具的應用
    5.1.1  多媒體教學課件的製作
    5.1.2  虛擬現實技術在動作示範中的應用
    5.1.3  數字化教學工具的選擇與應用
  5.2  智能評分系統的構建與應用
    5.2.1  智能評分系統的構建
    5.2.2  智能評分系統的應用
  5.3  數字化教學平台的應用
    5.3.1  數字化預習平台的建設
    5.3.2  數字化課後反饋平台的設計與實施
第6章  高校健美操課程的跨學科融合與團隊合作能力的培養
  6.1  高校健美操課程與心理學、音樂、美術等學科的融合
    6.1.1  運動心理學在高校健美操課程教學中的應用
    6.1.2  音樂理論在高校健美操課程教學中的應用
    6.1.3  美術設計在高校健美操課程教學中的應用
  6.2  高校健美操課程中團體項目的協作訓練與組織能力提升
    6.2.1  高校健美操課程教學中團隊協作意識的培養
    6.2.2  高校健美操課程教學中集體項目的組織與實施
    6.2.3  高校健美操課程教學中領導力與溝通能力的培養
  6.3  高校健美操課程中表演展示團隊意識的塑造
    6.3.1  表演展示活動的教育價值
    6.3.2  團隊凝聚力的培養
    6.3.3  舞台表演協作訓練
第7章  高校健美操課程教學評價機制的優化與實踐
  7.1  高校健美操課程教學的形成性評價與終結性評價
    7.1.1  形成性評價體系的構建
    7.1.2  終結性評價體系的構建
    7.1.3  形成性評價與終結性評價的有機結合
  7.2  高校健美操課程教學的多元化評價指標體系
    7.2.1  技能掌握程度評價指標
    7.2.2  藝術表現力評價指標
    7.2.3  團隊合作精神評價指標
    7.2.4  綜合素質發展評價指標
  7.3  高校健美操課程教學的共同評價模式
    7.3.1  教師專業評價的客觀性保障
    7.3.2  學生自評和互評機制的建立
    7.3.3  外部專家評價的引入策略
  7.4  高校健美操課程的教學反思與反饋機制
    7.4.1  教學反思的制度化建設
    7.4.2  反饋信息的收集與處理
    7.4.3  持續改進的長效機制
第8章  高校健美操課程教學案例分析與實踐效果
  8.1  高校健美操課程模塊化教學案例
    8.1.1  模塊化教學改革的實施方案設計
    8.1.2  模塊化教學改革的課程具體實踐
    8.1.3  模塊化教學改革的成效與經驗總結
  8.2  高校健美操課程分層式教學案例
    8.2.1  分層式教學的實施
    8.2.2  不同層次學生的表現分析

    8.2.3  教學效果量化評估
  8.3  高校健美操課程應用數字化教學工具案例
    8.3.1  數字化教學工具應用前後對比
    8.3.2  學習興趣與參與度提升分析
    8.3.3  技能掌握效率改善評估
  8.4  高校健美操課程教學改革的實踐效果
    8.4.1  學生體質健康水平提升
    8.4.2  藝術素養與審美能力發展
    8.4.3  團隊合作與社交能力提升
    8.4.4  綜合素質評價結果分析
參考文獻

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