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英語教學中如何提升學生的學習能力/核心素養下英語教師專業發展系列/外研社基礎外語教學與研究叢書

  • 作者：編者:高理想//劉宏剛|責編:吳飛//李揚|總主編:程曉堂
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521367829
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：164
人民幣：RMB 53 元      售價：元
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內容大鋼
    本書基於中學英語課堂教學實踐，將學生學習能力的培養融入課堂教學之中，從而促進學生英語學科核心素養的全面發展。
    全書分為六章。第一章主要從多個角度簡述學習能力的內涵，重點介紹了新課標視域下的學習能力以及培養學生學習能力的重要意義和途徑。第二章至第五章圍繞如何培養學生運用學習策略的能力展開，涉及的學習策略包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。第六章介紹如何培養學生獲取英語課程內容的能力。從第二章開始，每章不僅介紹相關基本理論知識，還結合高中新課標、義教新課標以及不同版本的初高中英語教材，展示培養學生學習能力的課堂教學實例，並對教學活動進行深入分析。
作者介紹
編者:高理想//劉宏剛|責編:吳飛//李揚|總主編:程曉堂
目錄
第一章  學習能力概述
  第一節  學習能力的內涵
  第二節  學生學習能力的培養
    一、培養學生學習能力的重要意義
    二、如何培養學生的學習能力
第二章  學生元認知策略運用能力的培養
  第一節  學生計劃策略運用能力的培養
    一、計劃策略概述
    二、如何培養學生運用計劃策略的能力
    三、教學案例
  第二節  學生監控策略運用能力的培養
    一、監控策略概述
    二、如何培養學生運用監控策略的能力
    三、教學案例
  第三節  學生評價策略運用能力的培養
    一、評價策略概述
    二、如何培養學生運用評價策略的能力
    三、教學案例
  第四節  學生反思策略運用能力的培養
    一、反思策略概述
    二、如何培養學生運用反思策略的能力
    三、教學案例
第三章  學生認知策略運用能力的培養
  第一節  認知策略概述
    一、認知策略的概念
    二、認知策略的分類
  第二節  學生認知策略運用能力的培養
    一、如何培養學生運用認知策略的能力
    二、教學案例
第四章  學生交際策略運用能力的培養
  第一節  交際策略概述
    一、交際策略的概念
    二、交際策略的分類
  第二節  學生交際策略運用能力的培養
    一、如何培養學生運用交際策略的能力
    二、教學案例
第五章  學生情感策略運用能力的培養
  第一節  學生學習興趣與動機的培養
    一、學習興趣與動機概述
    二、如何培養學生的學習興趣與動機
    三、教學案例
  第二節  學生堅毅品質的培養
    一、堅毅品質概述
    二、如何培養學生的堅毅品質
    三、教學案例
第六章  學生英語課程內容獲取能力的培養
  第一節  學生語言知識獲取能力的培養
    一、語言知識概述
    二、如何培養學生獲取語言知識的能力
    三、教學案例

  第二節  學生語篇知識獲取能力的培養
    一、語篇知識概述
    二、如何培養學生獲取語篇知識的能力
    三、教學案例
  第三節  學生文化知識獲取能力的培養
    一、文化知識概述
    二、如何培養學生獲取文化知識的能力
    三、教學案例
  第四節  學生語言技能獲取能力的培養
    一、語言技能概述
    二、如何培養學生獲取語言技能的能力
    三、教學案例
參考文獻

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