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精彩教育視域下的跨學科校本課程開發與研究

  • 作者：編者:袁鈁芳|責編:王萍
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313336064
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：218
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦「精彩教育視域下的跨學科校本課程開發與研究」，以一線初中教師實踐成果為基石，構建系統理論與實踐體系。第一章闡釋精彩教育內涵及跨學科校本課程概念，明晰本質與價值；第二章剖析開發的理論基礎（多元智能、建構主義、系統論），梳理開發背景的優劣勢與機遇挑戰；第三章圍繞課程目標設計，解讀育人目標、設計策略及目標特點；第四章從主題篩選、內容整合與群落建構，探討課程內容選擇組織；第五章介紹實踐路徑，含策略、方法與成效；第六章構建評價體系，涵蓋理念、原則、指標及主客體工具。全書以理論指引實踐，用案例支撐方法，為跨學科校本課程開發提供完整行動框架。本書適用於初中教育管理者、一線學科教師、校本課程研發人員等，為其開展跨學科校本課程開發提供理論與實踐參考。
作者介紹
編者:袁鈁芳|責編:王萍
    袁鈁芳，女，中學高級教師，上海市兼職督學，2021年獲上海市園丁獎。華東師範大學本科畢業后，曾經在高中任教近10年，后調入初中，擔任學校管理工作超過20年。她曾先後在華東師範大學教育科學學院、賓夕法尼亞大學教育研究生院、瑞典斯德哥爾摩教育學院、烏普薩拉大學等地進行課程進修或接受項目培訓，並曾赴美國馬里蘭州蒙哥馬利郡教育局、加州馬裡布高級中學等地考察國外中學的學校管理。她將所學的理論知識和國外見聞與思考融入學校辦學實踐，在創建學校特色、建設學校課程和推動課堂教學變革中進行了不懈努力。
目錄
第一章 精彩教育與跨學科校本課程概述
  一、精彩教育深度解讀
    （一）精彩教育的本質內涵
    （二）精彩教育的目標追求
    （三）精彩教育的實踐意義
  二、跨學科校本課程的概念界定
    （一）跨學科校本課程的定義、特徵與類型
    （二）跨學科校本課程開發的教學價值
  【案例分享】
    「綠野氣象坊」校本課程綱要
    「茶文化知多少」校本課程綱要
    「『植鳥』手冊編製」校本課程綱要
第二章 精彩教育跨學科校本課程開發的理論與背景分析
  一、跨學科校本課程開發的理論基礎
    （一）多元智能理論及啟示
    （二）建構主義學習理論及啟示
    （三）系統論對跨學科校本課程整合的啟發
  二、跨學科校本課程開發的背景分析
    （一）跨學科校本課程開發的優勢與機遇
    （二）跨學科校本課程開發麵臨的問題與挑戰
  【案例分享】
    「生涯體驗營」校本課程綱要
    「青春健康密碼」校本課程綱要
    「撞球印跡」校本課程綱要
    「文化寫作」校本課程綱要
第三章 精彩教育跨學科校本課程目標設計
  一、正確理解精彩教育育人目標
    （一）精彩教育育人目標的精準闡釋
    （二）精彩育人目標的課程指導作用
  二、精彩教育課程目標的設計
    （一）目標設計的一般策略
    （二）目標設計的基本內容
  三、精彩教育課程目標的特點
    （一）目標的開放性
    （二）目標的可操作性
    （三）目標的可發展性
  【案例分享】
    「詩畫江南」校本課程綱要
    「英語戲劇創編與表演」校本課程綱要
    「江南戲韻梨園香」校本課程綱要
    「口語進階」校本課程綱要
第四章 精彩教育跨學科校本課程內容的選擇與組織
  一、跨學科校本課程主題的篩選原則
    （一）主題篩選的生活真實性原則
    （二）主題篩選的社會發展性原則
    （三）主題篩選的學科融合性原則
  二、跨學科校本課程內容的整合策略
    （一）打破學科界限的知識重組
    （二）引入真實情境的項目學習
    （三）依據認知發展的分層設計

    （四）時代前沿知識的深度融合
  三、跨學科校本課程內容的群落建構
    （一）品德與社會課程群
    （二）語言與人文課程群
    （三）數學與邏輯課程群
    （四）藝術與審美課程群
    （五）科學與創造課程群
    （六）生命與健康課程群
  【案例分享】
    「口語初探」校本課程綱要
    「生活中的數學」校本課程綱要
    「現代鑲嵌圖案創作」校本課程綱要
第五章 精彩教育跨學科校本課程的實踐路徑
  一、跨學科校本課程的實踐策略
    （一）學習設計與組織實施策略
    （二）動態調整與優化過程策略
    （三）資源挖掘與整合利用策略
    （四）評價反思與改進提高策略
  二、跨學科校本課程的實踐方法
    （一）主題實踐法
    （二）項目學習法
    （三）問題解決法
    （四）合作體驗法
  三、跨學科校本課程的實踐成效
    （一）提升了學生的綜合素養
    （二）促進了教師的專業成長
    （三）推動了學校的內涵發展
  【案例分享】
    「詩話花木」校本課程綱要
    「物理學家的故事與啟示」校本課程綱要
    「組裝我的小小電腦」校本課程綱要
    「詩話建築」校本課程綱要
第六章 精彩教育跨學科校本課程的評價構建
  一、評價構建的理念
    （一）關注學生髮展
    （二）體現綜合評價
    （三）促進課程優化
  二、評價構建的原則
    （一）多元化原則
    （二）客觀性原則
    （三）科學性原則
    （四）獨特性原則
    （五）發展性原則
  三、評價指標體系的設計
    （一）學生學習評價指標的設計
    （二）跨學科校本課程評價指標的設計
  四、評價主體、方法與工具
    （一）評價主體的確定
    （二）評價方法的應用
    （三）評價工具的設計

  【案例分享】
    「紙橋的創意設計與製作」校本課程綱要
    「數學摺紙」校本課程綱要
    「生活中的函數」校本課程綱要
    「趣味配音」校本課程綱要
    「文學插畫創作與表演」校本課程綱要
參考文獻
後記

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