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小學語文課程思政的體系建構與教學實施

  • 作者：簡中蘭|責編:王晨冰
  • 出版社：南京
  • ISBN：9787553355962
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：364
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦小學語文課程思政領域，以統編教材為依托，構建「理論認知-體系建構-教學實施-教師發展」育人體系。內容上，本書解析課程思政與語文核心素養融合邏輯，提出三維模型，梳理五大思政主題文本分佈與教學策略，提供六大教學策略及約50余個典型課例，詳解教學全流程。同時聚焦教師專業能力，探討實踐議題並提供實操方法。本書具有學科專屬性，緊扣語文特質挖掘思政資源；強調實踐操作，以單元整體教學等為載體提供全鏈條工具；富有研究創新性，提出三維分析框架，構建螺旋上升的思政啟蒙路徑，為大中小學思政一體化提供小學樣本，助力落「立德樹人」根本任務。
作者介紹
簡中蘭|責編:王晨冰
    簡中蘭，全國優秀教師，江蘇省小學語文特級教師，現任江蘇省第二師範學院小學教育系主任，同時擔任課程與教學論教師。從事小學語文教學工作近三十年，注重理論聯繫實際，先後十多次在省內執教小學語文示範課。有30余篇教育教學研究成果在國家級、省級教育專刊上發表或獲獎。其中，《小學語文課程評價的現狀、問題及對策》被人大複印資料轉載。主持全國教育科學規劃課題、江蘇省規劃課題並結題。出版專著《小學習作教學的三重境界》，2023年5月獲批江蘇省高校哲學社會科學研究重大項目。
目錄
第一篇  課程思政的理論認知與落地邏輯
  第一章  課程思政的內涵演進與學科特性
    第一節  從「思政課程」到「課程思政」
    第二節  小學語文課程思政的獨特價值
    第三節  課程思政與核心素養的融合邏輯
    第四節  小學語文課程思政的價值與意義
  第二章  課程思政落地的形成機制
    第一節  課程思政落地的主要載體——學科知識
    第二節  課程思政落地的主要路徑——學科活動
    第三節  課程思政落地的主要條件——學科教師
    第四節  課程思政落地的主要保障——學科考評
第二篇  小學語文課程思政的體系建構
  第三章  部編版小學語文教材的編排體系與單元重構
    第一節  部編版小學語文教材的多維特徵
    第二節  單元整體教學的立體化研究路徑
  第四章  閱讀教學中的思政素材深度解析
    第一節  「家國情懷」類素材的文本特質與分佈
    第二節  「人文情懷」類素材的主題類型與載體
    第三節  「科學精神」類素材的呈現方式與邏輯
    第四節  「擔當意識」類素材的角色典範與情境
    第五節  「規則意識」類素材的隱喻表達與語境
  第五章  口語交際教學思政素材的系統梳理
    第一節  「家國情懷」在交際場景中的表達素材
    第二節  「人文情懷」在對話互動中的滲透素材
    第三節  「科學精神」在說明辯論中的關聯素材
    第四節  「擔當意識」在倡議演講中的任務素材
    第五節  「規則意識」在溝通禮儀中的規範素材
  第六章  習作教學思政素材的結構化整合
    第一節  「家國情懷」的厚植
    第二節  「人文情懷」的浸潤
    第三節  「科學精神」的啟蒙
    第四節  「擔當意識」的培育
    第五節  「規則意識」的建構
第三篇  小學語文課程思政的教學實施
  第七章  任務建構策略
    第一節  任務建構的內涵與外延
    第二節  任務建構的實施策略
  第八章  學科融合策略
    第一節  學科融合的內涵與外延
    第二節  學科融合的意義與價值
    第三節  學科融合的實施策略
  第九章  深度學習策略
    第一節  深度學習的內涵與外延
    第二節  深度學習的實施策略
  第十章  主題推進策略
    第一節  主題推進的內涵與外延
    第二節  主題推進的實施策略
  第十一章  生活體驗策略
    第一節  生活體驗的內涵與外延
    第二節  生活體驗的實施策略

  第十二章  無痕滲透策略
    第一節  無痕滲透策略的實踐路徑與案例解析
    第二節  無痕滲透的實施策略

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