幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

基於核心素養的大單元教學設計/未來學校叢書

  • 作者：編者:劉仕東|責編:王雪穎//何祚
  • 出版社：中國人民大學
  • ISBN：9787300345567
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：315
人民幣：RMB 68 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    《基於核心素養的大單元教學設計》一書系統講解了大單元教學的基本理念、具體策略和實施路徑，並探索了如何將項目化學習、合作學習、探究學習等方法融入大單元教學之中。為幫助教師更好地理解和運用大單元教學，書中還提供了清晰的教學設計流程圖，以及豐富而實用的初高中各學科教學設計案例，生動展示了大單元教學模式在不同課程中的應用。
    本書既有理論指導，又注重實踐應用，能夠幫助教師深入理解大單元教學、掌握有效教學策略、提升課堂質量。
作者介紹
編者:劉仕東|責編:王雪穎//何祚
    劉仕東，內蒙古自治區特級教師、正高級教師、高中英語學科帶頭人，現任包頭稀土高新區教育局副局長、高新二中校長。作為全國高中骨幹校長，他于2023年成功入選教育部新時代中小學名師名校長培養計劃（2022—2025）。同時，作為劉仕東名校長工作室主持人，帶領團隊以鮮明的教育理念和成熟的管理模式，引領自治區基礎教育的改革和發展。
目錄
第一章 大單元教學設計的原則
  一、核心素養目標導向原則
  二、系統設計原則
  三、教學評一致性原則
第二章 大單元教學設計的準備
  一、對課程標準的分析
  二、對課程內容的分析
  三、對教材內容的分析
  四、對基本學情的分析
第三章 大單元教學設計的過程
  一、核心概念提取：錨定教學設計的認知基點
  二、關鍵問題設計：搭建思維進階的認知支架
  三、主題凝練策略：編織意義聯結的認知網路
  四、知識體系構建：創建結構化的認知圖譜
  五、評價任務確定：明確教學設計的認知起點
  六、學習目標設計：達成教學設計的認知終點
第四章 大單元教學實施與評估
  一、教學資源的開發
  二、學習任務的設計
  三、單元教學策略選擇
  四、大單元教學的實施與評估
第五章 初中各學科大單元教學設計案例
  一、「品四時之景，感四季情韻」大單元教學設計
  二、「保持運算的一致性」大單元教學設計
  三、「社團及活動」大單元教學設計
  四、「聚焦民法典，走進法治天地」大單元教學設計
  五、「探索史前奧秘，追溯文明之源」大單元教學設計
  六、「質量與密度」大單元教學設計
  七、「物質的性質與應用」大單元教學設計
  八、「居民與文化」大單元教學設計
  九、「生物的遺傳與變異」大單元教學設計
第六章 高中各學科大單元教學設計案例
  一、「中國革命傳統作品研習」大單元教學設計
  二、「平面向量的應用」大單元教學設計
  三、「家庭生活」大單元教學設計
  四、「生產資料所有制與經濟體制」大單元教學設計
  五、「資本主義制度的確立」大單元教學設計
  六、「相互作用——力」大單元教學設計
  七、「氮及其化合物」大單元教學設計
  八、「地貌」大單元教學設計
  九、「細胞的基本結構」大單元教學設計
  十、「人工智慧初步」大單元教學設計
第七章 大單元教學的困境與展望
  一、問題與困境
  二、探索與展望

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032