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思辨性閱讀與表達--小學語文教學新路徑

  • 作者：溫虹雁|責編:曹紅波//劉雅君
  • 出版社：大連
  • ISBN：9787550525382
  • 出版日期：2025/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：96
人民幣：RMB 35 元      售價：元
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內容大鋼
    《思辨性閱讀與表達——小學語文教學新路徑》由溫虹雁撰寫，聚焦小學語文思辨性閱讀教學。在信息爆炸時代，培養學生思辨能力是語文教育重要課題。本書從理論與實踐層面展開研究，具有重要指導意義。
    書中分析了小學語文教學現狀，指出其在培養高階思維能力上的不足，強調思辨性閱讀教學是順應時代發展與教育改革的必然選擇。接著闡述思辨性閱讀的理論基礎、結構層級，介紹了教學的培養策略，包括教學過程展開、方法選擇等。還圍繞教學設計，講述如何挖掘和提煉思辨性問題，並給出了不同年級的教學實例。
    總之，本書理論與實踐完美融合，為一線教師提供了可操作的教學模式，對培養學生批判性思維和問題解決能力，推動小學語文教學改革有重要價值。
作者介紹
溫虹雁|責編:曹紅波//劉雅君
目錄
第一章  思辨性閱讀的含義及其相關研究
  第一節  思辨性閱讀的含義
  第二節  思辨性閱讀的相關研究
第二章  小學語文思辨性閱讀教學的理論背景
  第一節  小學語文思辨性閱讀教學的理論基礎
  第二節  閱讀能力的結構與層級
第三章  小學語文教學現狀分析
  第一節  當前小學語文教學的挑戰
  第二節  思辨性閱讀與表達技巧的缺失
第四章  小學語文思辨性閱讀教學的培養策略
  第一節  小學語文思辨性閱讀教學過程的展開
  第二節  小學語文思辨性閱讀教學方法的選擇
  第三節  小學語文思辨性閱讀教學空間的拓展
第五章  小學語文思辨性閱讀教學設計
  第一節  從教材練習中挖掘思辨性問題
  第二節  根據文本特性設計思辨性問題
  第三節  根據學生需求提煉思辨性問題
  第四節  「教—學—評」一體化用課文教表達分步教學——六年級下冊《兩小兒辯日》教學實錄與反思評析
第六章  小學語文思辨性閱讀教學的實施路徑
  第一節  小學語文低年級思辨性閱讀教學
  第二節  小學語文思辨性閱讀與表達逆向教學路徑
  第三節  小學語文高年級思辨性閱讀與表達教學
  第四節  思辨性閱讀教學設計（一）——以二年級下冊《我是一隻小蟲子》第一課時為例
  第五節  思辨性閱讀教學設計（二）——以四年級上冊《蟋蟀的住宅》為例
  第六節  思辨性閱讀教學設計（三）——以五年級下冊《跳水》為例
參考文獻

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