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特殊需要兒童的幼小銜接(理論與實務)

  • 作者：朱霖麗//戴玉蓉|責編:徐薈
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313304971
  • 出版日期：2024/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：283
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書基於特殊需要兒童融合教育的發展背景和實驗點的行動研究情況，從概論、情緒調控、課堂常規、校園自理、學習品質、學習能力、反霸凌與社交距離、社交禮儀、同理心等九個方面梳理了特殊需要兒童幼小銜接的相關理論與實務策略，還呈現了豐富的案例分析、視覺材料、評估檢核表等經驗總結，希望解決特殊需要兒童的入學適應困難等問題，提升融合教育質量。
    本書適合融合教育工作者（包括巡迴指導教師、幼兒園教師、小學教師、資源教師等）、特殊需要兒童的家長及特殊教育等相關專業的學生閱讀參考。
作者介紹
朱霖麗//戴玉蓉|責編:徐薈
目錄
第一部分 概論
  一、幼兒園與小學的區別
  二、幼小銜接的內涵
  三、如何進行幼小銜接
  四、小學融合教育相關政策
  五、幼小銜接金字塔
第二部分 課堂生存篇：情緒調控
  一、輸不起的心理小秘密
  二、輸不起的人，往往也贏不了
  三、輸了遊戲贏得友情：用社交故事化解好勝心
  四、什麼讓我感到不舒服
  五、我的情緒溫度計
  六、弄清情況「三步曲」
  七、I message 反應技術
  八、向烏龜學習平靜
  九、腹式呼吸好辦法
  十、火箭平靜阻力
  十一、五個可量化的情緒控制方法
  十二、發脾氣前的自我控制
  十三、脾氣爆發時的身體控制
第三部分 課堂生存篇：課堂常規
  一、五點量表提升課堂聲音控制力
  二、課堂上用什麼音量與同伴互動
  三、學會安靜舉手等待
  四、保持安靜三步走
  五、控制自言自語的策略
  六、管理好課堂的插嘴行為
  七、破解上課坐不住的妙方
  八、課堂手部動作管理
  九、聽到上課鈴聲怎麼做
  十、上課如何表現好
  十一、班級銘牌提升自控力
  十二、計時隔離
第四部分 課堂生存篇：校園自理
  一、如何找座位
  二、課間管理如何做
  三、學會和小夥伴課間閑聊
  四、如何借用別人的東西
  五、獨立整理書包
  六、管理好自己的文具
  七、收拾好自己的桌面
  八、回家作業流程
第五部分 課堂生存篇：學習品質
  一、如何提高抑制力
  二、如何提高內驅力
  三、如何提高自省力
  四、如何提高自我韌性
  五、如何提高思考力
  六、如何提高聯想力
  七、如何提高靈活變通力

  八、如何提高執行力和條理性
  九、如何提高專註力
  十、如何提高問題解決能力
  十一、如何提高合作力
  十二、如何提高探究力
第六部分 課堂生存篇：學習能力
  一、感覺調節水平
  二、上課常常走神，怎麼辦
  三、如何應對課堂的手部刺激行為
  四、打敗無聊怪，提升課堂注意力
  五、如果不會，該不該舉手
  六、上課是否用心聽講
  七、如何提高視覺注意力
  八、如何提高聽覺注意力
  九、視聽注意小遊戲
  十、如何提高知覺轉換能力
第七部分 社交生存線：反霸凌與社交距離
  一、認識霸凌
  二、直面霸凌
  三、聯合「小天使」一同反霸凌
  四、請你幫幫我
  五、熊抱，還是不抱
  六、妙用小手
  七、管理好自己的空間
  八、社交同心圓
  九、用肢體表達自己的想法
  十、解決爭執三步走
  十一、社交中的全身體聆聽
  十二、社交關係的管理
第八部分 社交及格線：社交禮儀
  一、友情小火車
  二、社交啟動
  三、評估兒童的打招呼能力
  四、打招呼小火車
  五、勇敢地打招呼
  六、回應他人誇獎
  七、表達友好
  八、社交漫畫
  九、反應式傾聽
第九部分 社交優秀線：同理心
  一、情緒洞察力
  二、我的情緒會影響別人
  三、我的行為會影響別人
  四、不同行為會有不同後果
  五、我的立場
  六、他人的立場
  七、感同身受
附錄
  附錄1 幼小銜接適用的App推薦
  附錄2 幼小銜接課程大綱

  附錄3 幼小銜接案例分享
  附錄4 自言自語行為的處理計劃
  附錄5 視覺材料《幼兒園vs小學》
  附錄6 教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》
  附錄7 教育部《小學入學適應教育指導要點》
參考文獻

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