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做個懂教學的校長/大夏書系

  • 作者：徐世貴//謝鵑|責編:盧風保
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576054316
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：245
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    校長是學校教育的靈魂和關鍵人物，而課程與教學是校長領導力的核心。校長教學領導力的內涵、特徵、主要任務是什麼？校長教學領導力如何養成與提升？校長怎樣高效抓教學管理，怎樣有效抓教研，怎樣具體指導科研，怎樣精心助推隊伍建設？……本書從提升校長教學領導力的角度切入，從校長關注和困惑的教學工作中精選出15個主題，分享了校長提升教學領導力的有效方法和途徑。這些梳理既揭示了教學領導力的基本原理和規律，又提供了解決實際問題的方法和思路！
作者介紹
徐世貴//謝鵑|責編:盧風保
目錄
第一篇  理念文化
  第一章  課程與教學是校長領導力的核心
    一、教學領導力是校長的核心能力
    二、校長教學領導力概念的詮釋
    三、校長教學領導力的主要內容
    四、校長獨特的個性化辦學思想
    五、校長的教育理想、格局與目標
  第二章  以思想與文化引領學校發展
    一、辦學思想梳理與文化頂層設計的重要意義
    二、辦學思想梳理與文化頂層設計的誤區
    三、辦學思想梳理與文化頂層設計的策略
    四、辦學思想梳理與文化頂層設計的踐行案例
第二篇 學校管理
  第三章  校長怎樣抓教學工作
    一、做好教學工作規劃
    二、抓住教學管理要點
    三、聚焦課堂教學變革
  第四章  怎樣抓好學校教學管理
    一、抓辦學思想，走內涵式發展道路
    二、抓課程改革與學業質量有效契合
    三、發揮領導班子集體戰鬥堡壘作用
    四、狠抓常規，發揮制度的剛性作用
    五、以改革為突破口，建最優化課堂
    六、狠抓教師隊伍建設是重中之重
  第五章  向精細化管理要質量
    一、精細化管理與辦學質量
    二、精細化管理的概念詮釋
    三、精細化管理的實施過程
    四、精細化管理應注意的問題
  第六章  發揮學校中層中流砥柱作用
    一、中層是學校發展的中流砥柱
    二、學校中層應具備的基本品質
    三、學校中層不良類型與解決的對策
    四、如何正確使用與管理學校的中層
第三篇 教研科研
  第七章  教不研則淺，研不教則枯
    一、教研概念與低效分析
    二、建立鞏固教研根據地
    三、大力推崇微教研指導
    四、常見的教研指導方式
  第八章  功在課前，效在課上
    一、抓備課是減負增效的根本出路
    二、傳統備課正面臨深刻的變革
    三、處理好備課管理的五種關係
    四、優化指導方式，關注教師的獲得感
  第九章  深度備課，提升質量
    一、研讀課標和教材，把握主旨要義
    二、深刻把握學情，合理切入遞進
    三、更新教學觀念，與時俱進創新
    四、精於教學設計，巧于活動安排

  第十章  走得進課堂，評得出名堂
    一、聽評課概念的詮釋
    二、聽評課存在的問題
    三、聽評課方式的選擇
    四、怎樣做好課堂觀察
    五、怎樣看待一節好課
    六、怎樣給教師評課
  第十一章  教得有效，學得愉快，考得滿意
    一、教師命題、解題、說題能力的重要意義
    二、教師命制試題能力的提升
    三、教師解題指導能力的提升
    四、教師說題能力的提升
  第十二章  重實際講實效，避免紙上談兵
    一、當前教育科研存在的問題
    二、研究中小學教育科研的特點
    三、加強培訓，提升教師科研能力
    四、破除教育科研中的三種固有觀念
    五、重視課題研究的過程管理
第四篇 專業成長
  第十三章  成長比成功更重要
    一、在考察學習中提升：他山之石，可以攻玉
    二、在有效閱讀中提升：海納百川，有容乃大
    三、在崗位實踐中提升：躬耕篤行，磨石琢玉
    四、在反思梳理中提升：反躬自省，復盤迭代
    五、在靜心專註中提升——沉著勇毅，寧靜致遠
  第十四章  鑄就師魂，弘揚正能量
    一、鑄師魂與建構教師精神家園
    二、精神家園的內涵、特點與功能
    三、建構教師精神家園的途徑
  第十五章  喚醒教師自主成長意識
    一、關注教師自主成長，理解其內涵與特點
    二、喚醒教師自主意識，調動成長內驅力
    三、研製發展規劃，引領成長方向與目標
    四、建立成長機制，強化教師崗位歷練
    五、培育適宜成長土壤，營造良好生態環境

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