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小學數學教學生態發展性評價的理論與實踐

  • 作者：戴厚祥|責編:馮展君
  • 出版社：南京
  • ISBN：9787553355436
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：276
人民幣：RMB 100 元      售價：元
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內容大鋼
    本書由江蘇省小學數學名師工作室全體成員（主持人：戴厚祥）參與撰寫，圍繞小學數學教學生態發展性評價，從現狀調查、內涵與價值研究、模式建構與實踐樣態、相關案例分析及應用評價研究五個方面，系統介紹生態發展性評價對教學尤其是小學數學教學的意義與實踐。本書兼具理論闡述與案例分析，積累了數十個個不同內容領域、不同課型的精品案例並形成案例集，為小學數學教學生態發展性應用評價的研究提供豐富的材料，也為相關教師群體提供可借鑒的教學經驗。
作者介紹
戴厚祥|責編:馮展君
    戴厚祥     正高級教師，陝西師範大學博士生，江蘇省第三批「蘇教名家」工程培養對象。連續3次擔任江蘇省小學數學名師工作室主持人，現任南京大學兼職碩士生導師、江蘇省小學數學教師專業發展委員會理事長、江蘇省鄉村教育聯盟理事長、南京市江寧區教研室副主任。2014年被江蘇省人民政府評為「江蘇省小學數學特級教師」。連續兩次被江蘇省委組織部認定為江蘇省「333工程」高層次人才培養對象。獲江蘇省教科研先進個人、江蘇省青年教師新秀、南京市有突出貢獻的中青年專家、南京市中青年拔尖人才、南京市學科帶頭人等多項榮譽。2020年獲江蘇省第五屆教育科研成果一等獎，2022年獲江蘇省基礎教育教學成果一等獎。出版專著6部。
目錄
上篇 理性思考
  第一章 核心素養視角下的生態發展性評價
    評價方式的變革：從「知識本位」到「素養本位」
    ——「雙減」背景下小學數學書面測試題編製的改革與發展研究
    素養導向的小學數學教學表現性評價的設計與實施
    兒童空間觀念的表現性評價
    ——以「表面塗色的正方體」為例
    兒童運算能力的表現性評價
    兒童量感的表現性評價
  第二章 表現性視域下的生態發展性評價
    小學數學生態課堂表現性評價的建構與修正
    小學數學表現性評價的實踐運用
    小學數學表現性評價的有效路徑
    小學數學表現性評價的任務設計
    小學數學表現性評價的教學實施策略
    小學數學表現性評價的框架設計
    ——以「圓的周長」為例
    基於UbD理念的表現性評價
    基於SOLO分類理論的表現性評價
    ——以「解決問題的策略(假設)」為例
    基於單元整體性的表現性評價
    基於實驗教學的表現性評價
  第三章 多元評價視角下的生態發展性評價
    小學數學多元評價的實踐、反思與對策
    喚醒兒童內在動力：小學數學自我評價的實踐與策略
    增值性評價：助力兒童可持續發展
    增值性評價：讓兒童的成長看得見
    增值性評價：讓主題活動更增值
  第四章 「教—學—評」一致性視角下的生態發展性評價
    小學數學「教—學—評」一致性的生態意蘊
    小學數學「教—學—評」一致性的價值意蘊
    小學數學「教—學—評」一致性的進階意蘊
下篇 經典案例
  第五章 數與代數
    以多元化、多樣化的生態發展性評價培養學生數感
    ——「多一些、少一些、多得多、少得多」的教學與評析
    以生態發展性評價撬動兒童學習深度進階
    ——「分數乘分數」的教學與評析
    生態發展性評價：教學路徑優化的引擎
    ——「認識20~99」的教學與評析
  第六章 統計與概率
    聚焦生態育人，實施發展性評價
    ——「簡單的數據調查與分類整理」的教學與評析
    以生態發展性評價激活兒童的數據意識
    ——以「簡單的數據匯總」為例
  第七章 圖形與幾何
    讓生態發展性評價成為兒童認知生長的動力
    ——以「用數對確定位置」為例
    「製作長方體包裝盒」的教學與評析
    以評價任務為驅動，讓生態發展性評價落地生根

    ——「解決問題的策略(轉化)」的教學與評析
  第八章 綜合與實踐
    從評價到生長：生態發展性評價的數學育人實踐
    ——「數字編碼」的教學與評析
    「校園綠地面積」的教學與評析
    《數學》三年級下冊期末測評與思考

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