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智慧課程(校本課程的特色建構與深度實踐)

  • 作者：王順飛|責編:王萍
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313331687
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：262
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以「智慧教育」為核心，系統闡述了智慧校本特色課程的校本建構與深度實踐路徑。內容涵蓋五大板塊：開篇從哲學與時代需求出發，深度解讀智慧教育，點明其對學校教育、師生髮展的實踐意義，明確建設智慧校本課程的價值追求；繼而錨定課程學習目標，依據新時代育人要求、核心素養與學校特色確立目標體系；隨後圍繞課程學習內容，介紹架構原則、方法與六大課程群落；接著探討課程落地實踐，從實施要求、策略、原則到路徑，全方位給出行動指南；最後聚焦科學評價，闡述評價設計原則，詳解評價內容、方法與工具。本書理論與實踐緊密結合，既有對智慧教育理論的深度剖析，又有大量實操性案例支撐；系統性強，從課程價值、目標、內容、實施到評價形成完整閉環；創新性突出，提出的課程架構群落與實施路徑等具有啟發意義。本書適合基礎教育領域的校長、教師、課程研究者與教育管理者等閱讀。
作者介紹
王順飛|責編:王萍
    王順飛 上海市浦東新區三林實驗小學書記、校長，教育部第113期全國小學骨幹校長高級研修班學員。曾獲上海市園丁獎、上海市「我心目中的好老師」、上海市對口支援都江堰市災后重建突出貢獻個人等榮譽稱號。曾出版《學力發展與智慧課堂》，撰寫的多篇論文收錄於市、區級刊物。秉承「智啟童年，慧育未來」的辦學理念，努力把學校營造成教學篤教、共勉互進的「溫暖家園」；恪勤朝夕、堅忍不拔的「睿智學園」；繽紛課程、潛能激發的「活力樂園」，為學生的全面發展和個性成長奠基。
目錄
第一章 建設智慧校本特色課程的價值意義
  一、智慧教育的深度解讀
    （一）智慧教育的哲學思考
    （二）智慧教育的時代要求
  二、智慧教育的實踐意義
    （一）智慧教育有利於踐行學校教育使命
    （二）智慧教育有利於推動內涵特色發展
    （三）智慧教育有利於促進教師專業成長
    （四）智慧教育有利於提升學生綜合素養
  三、建設智慧校本特色課程的價值追求
    （一）推動育人方式的有效變革
    （二）著眼課程體系的系統構建
    （三）促進課程內容的豐富完善
    （四）引領課程教學的有效實施
    （五）加強課程評價的科學設計
  【案例分享】
    「電腦探險家：揭秘科技硬體世界」校本課程綱要
    「足球：小小世界盃」校本課程綱要
    「筆墨寫四季」校本課程綱要
    「兒童畫」校本課程綱要
    「黏土繪本」校本課程綱要
第二章 錨定智慧校本特色課程的學習目標
  一、精準理解「智慧教育」育人目標
    （一）育人目標的確立基礎
    （二）育人目標的校本闡釋
  二、智慧校本特色課程學習目標確立的依據
    （一）引領：新時代「三有」育人目標
    （二）導向：中國學生核心素養
    （三）聚焦：學校育人目標
  三、制訂智慧校本特色課程的學習目標
    （一）目標設計的原則
    （二）目標設計的內容
  【案例分享】
    「哼著詩歌去旅行——古詩新唱」校本課程綱要
    「玩轉七巧板」校本課程綱要
    「樂高搭建」校本課程綱要
    「勤耕園」校本課程綱要
    「小小非遺傳承人」校本課程綱要
    「小小劍客」校本課程綱要
第三章 架構智慧校本特色課程的學習內容
  一、架構智慧校本特色課程學習內容的一般原則
    （一）興趣激發原則
    （二）問題導向原則
    （三）生活體驗原則
    （四）創新實踐原則
  二、架構智慧校本特色課程學習內容的基本方法
    （一）緊扣主題，把握方向
    （二）聚焦興趣，發展思維
    （三）鞏固知識，學會應用
    （四）培育素養，提升能力

  三、架構智慧校本特色課程學習內容的主要群落
    （一）「品德與社會」課程群
    （二）「語言與人文」課程群
    （三）「數學與邏輯」課程群
    （四）「藝術與審美」課程群
    （五）「科學與創新」課程群
    （六）「生命與健康」課程群
  【案例分享】
    「黑白對弈」校本課程綱要
    「我是小小籃球明星」校本課程綱要
    「鋼筆淡彩」校本課程綱要
    「古老的青銅森林」校本課程綱要
    「詩意人生探秘團」校本課程綱要
第四章 推進智慧校本特色課程的落地實踐
  一、智慧校本特色課程的實施要求
    （一）把握智慧校本課程建設的正確方向
    （二）營造智慧校本課程建設的文化氛圍
    （三）鼓勵智慧校本課程建設的創新發展
    （四）提升智慧校本課程建設的師資水平
    （五）挖掘智慧校本課程建設的優質資源
  二、智慧校本特色課程的實施策略
    （一）問題解決策略
    （二）因材施教策略
    （三）合作學習策略
    （四）項目驅動策略
  三、智慧校本特色課程的實施原則
    （一）學生主體性原則
    （二）資源開放性原則
    （三）過程靈活性原則
    （四）實踐體驗性原則
    （五）合作共進性原則
    （六）發展激勵性原則
  四、智慧校本特色課程的實施路徑
    （一）研發校本課程，編製課程綱要
    （二）搭建課程平台，技術賦能學習
    （三）設計課程活動，組織實踐項目
    （四）開展融合學習，打破學科界限
    （五）運用智慧評價，提高學習成效
  【案例分享】
    「『賬』量我的小小生活」校本課程綱要
    「心隨琴動」校本課程綱要
    「『智慧劇場』課本劇」校本課程綱要
    「舞韻龍魂」校本課程綱要
    「跨越千年的唐人生活」校本課程綱要
    「英話中國節」校本課程綱要
第五章 設計智慧校本特色課程的科學評價
  一、智慧校本特色課程評價設計的基本原則
    （一）校本化原則
    （二）個性化原則
    （三）科學性原則

    （四）可操作性原則
  二、智慧校本特色課程評價的內容、方法與工具設計
    （一）設計評價內容，提高評價的準確性
    （二）設計評價方法，提高評價的有效性
    （三）設計評價工具，提高評價的科學性
  【案例分享】
    「花卉小百科」校本課程綱要
    「烘焙樂園」校本課程綱要
    「花樣跳繩」校本課程綱要
    「趣味數學」校本課程綱要
    「奇趣橡皮章」校本課程綱要
參考文獻
索引
後記

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