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什麼知識改變命運(知識類型及其獲得與階層流動機制的中國經驗研究)

作者：張建珍|責編:梅雪
出版社：浙江大學
ISBN：9787308261449

出版日期：2026/01/01
裝幀：平裝
頁數：271

人民幣：RMB 88 元售價：元

內容大鋼

本書為國家社會科學基金教育學一般課題研究成果。圍繞「何種知識何以改變命運」這一核心問題，從「什麼知識改變命運」「知識為何改變命運」「知識如何改變命運」三個層面展開討論，著重揭示知識類型及其獲得與階層流動之間的作用機制；借助實證方法，構建機制模型，對來自不同階層的學生獲取的知識類型以及學業成就的差異進行研究，揭示家庭背景影響個體實現階層流動的內在機制；梳理我國教育政策，從育人方式、課程改革、新高考、雙減等文件中揭示教育政策與知識改變命運的內在關聯，形成知識改變命運的「中國經驗」。

作者介紹

張建珍|責編:梅雪
張建珍，女，1980年1月出生，浙江瑞安人，博士，副教授，碩士生導師，任浙江師範大學國際地理與環境教育研究中心常務副主任，兼任國際地理聯合會地理教育專業委員會中國委員會秘書長、浙江省教育廳基礎教育課程改革專業指導委員會學科專家、浙江省教材審定委員會委員等職。長期從事地理課程與教學論的教學與研究工作，現已出版《地理案例教學論》等專著3部，發表《英國地理課程標準的新近轉向》等相關論文30余篇。

第一章  緒論
  第一節  研究緣起
  第二節  研究綜述
  第三節  核心概念
  第四節  研究意義
  第五節  研究思路
第二章  知識改變命運的理論基礎構建
  第一節  知識型與知識觀
  第二節  知識如何獲得的理論梳理
  第三節  知識與階層流動關係的理論闡釋
  第四節  知識改變命運的時代解讀
第三章  知識改變命運的家庭因素分析
  第一節  家庭因素：知識改變命運的關鍵條件
  第二節  新高考下家庭資本對選考行為與意向的影響——以浙江省為例
  第三節  家庭社會經濟地位如何影響學生學業成就？——生活方式和學會學習的中介作用
第四章  知識改變命運的個人因素分析
  第一節  個人因素：知識改變命運的內在動力
  第二節  廣西龍州寒門學子知識獲得的影響因素
  第三節  寒門學子知識改變命運的成效、困境與對策——基於西南地區T縣的調研
第五章  知識改變命運的學科知識分析
  第一節  學科視角：知識改變命運的分析路徑和實現載體
  第二節  歷史學科「強有力知識」的特徵、價值與教學方式
  第三節  物理學科「強有力知識」的特徵、價值與教學方式
  第四節  地理學科「強有力知識」的特徵、價值與教學方式
  第五節  音樂學科「強有力知識」的特徵、價值與教學方式
第六章  知識改變命運的教育政策分析
  第一節  教育政策：知識改變命運的外部動能
  第二節  倡導知識改變命運的正確方向
  第三節  優化教與學方式發展核心素養
  第四節  賦予學生學習自主權與選擇權
第七章  研究結論與對策建議
  第一節  研究結論：知識改變命運的「中國經驗」
  第二節  對策建議：知識改變命運的「中國方案」

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