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反思的力量(初中數學反思性教與學的實踐探索)

  • 作者：張俊|責編:李文慧
  • 出版社：天津大學
  • ISBN：9787561881330
  • 出版日期：2025/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：236
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以「初中數學反思性教與學」為主線，以培養學生的「核心素養」為目的，巧妙地將理論與實踐經驗相融合，共分為四篇：教學探索、課堂實踐、習題設計與解題有路。
作者介紹
張俊|責編:李文慧
    張俊，高級教師，淄博名師，淄博市教學能手，淄博市骨幹教師，淄博市信息技術創新與實踐優秀工作者，周村區傑出教師，周村區首席教師，多次主講市級公開課，課例獲得「一師一優課」部級優課，主持多項省、市級規劃課題研究，並獲得淄博市教科研成果獎，並有三十多篇論文發表在《中學數學教學參考》《中學數學雜誌》《中小學數學》《數學通訊》等專業期刊。日常教學重視從反思性的視角引領學生，促進學生學習數學和理解數學，發展學科核心素養，不斷探索靈活、高效的教學方法。從教多年的教學經歷，形成了「靈動中見思維的嚴密、簡約中顯課堂的高效、反思中促能力的提升」的教學風格。
目錄
第1篇  初中數學反思性教與學之教學探索
  1.1  什麼是數學反思性教與學
  1.2  當前初中數學反思性教與學的基本現狀
  1.3  初中數學反思性教與學的價值取向
  1.4  初中數學反思性教與學的理論基礎
  1.5  初中數學反思性教與學的基本特點
  1.6  初中數學反思性數學學習的影響機制
  1.7  初中數學反思性數學學習的六種策略
  1.8  教師指導初中生進行反思性數學學習的三個視角
  1.9  提升初中生反思性數學學習能力的四個著力點
  1.10  初中數學教師進行反思性教學的實施原則
  1.11  初中數學教師進行反思性教學的實施策略
  1.12  提升初中數學教師反思性教學能力的三個關鍵點
  1.13  初中數學反思性教與學的效果與發展
第2篇  初中數學反思性教與學之課堂實踐
  2.1  基於反思性教學的數學課堂實踐——以一道中考試題的講解為例
  2.2  以反思性學習為根，施有效性教學設計——以「拋物線的對稱性」教學為例
  2.3  初中數學綜合實踐活動課的設計與思考——基於「數據的分析」一次綜合實踐課的嘗試與反思
  2.4  以教材為源，施習題設計——以魯教版初中數學教材為例
  2.5  無線手寫板與數學課堂的整合——以一節「三角形的外角」探究應用課為例
  2.6  架構主線，以本為源，循序生長
  2.7  基於單元思想，重視活動探究，凸顯育人價值——「探索勾股定理」的教學與思考
  2.8  初中數學「雙跨」教學的設計與實施
  2.9  基於新課程標準下數學試卷講評課教學的反思
  2.10  互動式電子白板和幾何畫板在數學課堂中的整合應用
  2.11  「讓學生成為老師」數學課堂的嘗試與思考
  2.12  反思「多媒體環境下」初中數學課堂的教學
第3篇  初中數學反思性教與學之習題設計
  3.1  基於反思的數學習題設計
  3.2  基於反思的習題設計的理論基礎
  3.3  基於反思的習題設計的研究方向
  3.4  基於反思的習題設計的四大策略
  3.5  基於反思的習題設計的基本原則
  3.6  圍繞魯教版教材，習題設計的四種基本方法
  3.7  基於反思的習題設計的基本要求
  3.8  基於反思的多樣化作業設計
  3.9  基於反思的課本例習題設計典型案例
第4篇  初中數學反思性教與學之解題有路
  4.1  對一個數學模型的思考——從2016年淄博市中考數學試題第24題說起
  4.2  解題教學中的數學美——一道試題的講評片段與思考
  4.3  一道試題的多解思考及其教學展望
  4.4  基於本質，滲透數形
  4.5  基於案例分析的初中數學幾何基本圖形教學探索
  4.6  一道期中質檢題的思維障礙思考
  4.7  一道期末試題的解答與思考
  4.8  反思題目通法，突出變換引領——2021年南通市中考數學試題第25題賞析
  4.9  深入反思，挖掘內涵——基於一道選擇題的多法探究
  4.10  一題引領，跟進思考，探求本質——2018年淄博市中考數學試題第23題的思考
  4.11  題目小世界，思維大舞台——對2014年濟南中考數學試題第27題的反思
參考文獻

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