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孟加拉國文化教育研究(精)/一帶一路國家文化教育大系

  • 作者：徐墨|責編:蔡?|總主編:王定華
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521367621
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：200
人民幣：RMB 160 元      售價：元
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內容大鋼
    《孟加拉國文化教育研究》系國家社會科學基金重大項目「『一帶一路』沿線國家文化教育發展狀況調查研究」、北京外國語大學「雙一流」建設標誌性項目「『一帶一路』國家文化教育研究」的課題研究成果之一。內容包括孟加拉國的國情概覽、文化傳統、教育歷史、學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中孟教育交流。本書從不同方面介紹孟加拉國的教育發展歷史、基本現狀、教育政策、發展戰略、相關法規、現存體系、治理模式以及師資隊伍，為了解孟加拉國的教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學術性和可讀性，有助於廣大教育理論研究者和實踐者、比較教育研究者、區域國別教育研究者和對相關內容感興趣的讀者了解孟加拉國的教育特色，並對中國教育改革和發展提供參考與建議、思考與啟迪。
作者介紹
徐墨|責編:蔡?|總主編:王定華
    徐墨，北京外國語大學國際教育學院講師，教育學博士。研究方向為比較教育、全球教育治理、「一帶一路」國別與區域教育研究、跨境辦學等。參與國家社會科學基金（教育學）重大項目「新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究」。曾赴巴基斯坦訪問交流，出版專著《巴基斯坦文化教育研究》。在《中國人民大學教育學刊》《世界教育信息》《北外教育評論》等期刊上發表學術論文多篇。
目錄
第一章  國情概覽
  第一節  自然地理
    一、地理位置
    二、地形地貌
    三、氣候與水文
    四、自然資源
  第二節  國家制度
    一、國家標誌
    二、行政區劃
    三、政治制度
  第三節  社會生活
    一、經濟生產
    二、社會文化
第二章  文化傳統
  第一節  風土人情
    一、飲食習慣
    二、民族服飾
    三、婚嫁習俗
    四、節日慶典
    五、名勝古跡
  第二節  文化名人
    一、卡齊·納茲魯爾·伊斯拉姆
    二、喬希姆·烏丁
    三、扎伊努爾·阿貝丁
    四、沙姆蘇爾·拉赫曼
第三章  教育歷史
  第一節  歷史沿革
    一、宗教教育
    二、普通教育
  第二節  教育人物
    一、穆罕默德·庫德拉特·伊·胡達
    二、穆罕默德·尤努斯
第四章  學前教育
  第一節  學前教育的發展和現狀
    一、學前教育的發展
    二、學前教育的現狀
  第二節  學前教育的特點和經驗
    一、學前教育的特點
    二、學前教育的經驗
  第三節  學前教育的挑戰和對策
    一、學前教育的挑戰
    二、學前教育的對策
第五章  基礎教育
  第一節  基礎教育的發展和現狀
    一、基礎教育的發展
    二、基礎教育的現狀
  第二節  基礎教育的特點和經驗
    一、基礎教育的特點
    二、基礎教育的經驗
  第三節  基礎教育的挑戰和對策

    一、基礎教育的挑戰
    二、基礎教育的對策
第六章  高等教育
  第一節  高等教育的發展和現狀
    一、高等教育的發展
    二、高等教育的現狀
  第二節  高等教育的特點和經驗
    一、高等教育的特點
    二、高等教育的經驗
  第三節  高等教育的挑戰和對策
    一、高等教育的挑戰
    二、高等教育的對策
第七章  職業教育
  第一節  職業教育的發展和現狀
    一、職業教育的發展
    二、職業教育的現狀
  第二節  職業教育的特點和經驗
    一、職業教育的特點
    二、職業教育的經驗
  第三節  職業教育的挑戰和對策
    一、職業教育的挑戰
    二、職業教育的對策
第八章  教師教育
  第一節  教師教育的發展和現狀
    一、教師教育的發展
    二、教師教育的現狀
  第二節  教師教育的特點和經驗
    一、教師教育的特點
    二、教師教育的經驗
  第三節  教師教育的挑戰和對策
    一、教師教育的挑戰
    二、教師教育的對策
第九章  教育政策
  第一節  教育政策的制定和演變
    一、早期教育政策的探索與奠基
    二、現代教育政策的制定與實施
  第二節  教育政策的挑戰和對策
    一、面對的挑戰
    二、應對的策略
第十章  教育行政
  第一節  中央教育行政
    一、中央教育行政機構
    二、中央教育行政的革新主張與實踐
  第二節  地方教育行政
    一、地方教育行政機構
    二、地方教育行政的革新主張與實踐
第十一章  中孟教育交流
  第一節  中孟文化教育交流歷史
    一、中孟友誼的歷史緣起（1975年以前）
    二、中孟友誼的良好開端（1975-1999年）

    三、中孟友誼的深化發展（2000年至今）
  第二節  教育交流模式
    一、高端人文交流平台逐步完善
    二、職業教育合作格外凸顯
    三、語言教育需求日益增長
    四、教育交流形式趨向多元
  第三節  案例與思考
    一、孟加拉國達卡大學設立中國研究中心
    二、中孟人文交流年
結語
參考文獻

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