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思辨性閱讀(AI時代的教與學)/大夏書系

  • 作者：劉莘|責編:程曉雲
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576063578
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：232
人民幣：RMB 65 元      售價：元
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內容大鋼
    本書旨在借助思辨性閱讀探討「人何以為人」這一關鍵問題。書中有三個核心立論：思辨性閱讀是AI時代捍衛人性、教育兒童青少年的重要媒介；對教師成長意義重大，可助其擺離線械教學法，提升教育幸福感；是教育教學改革的重要手段，具跨學科意義。
    書中指出，人與AI本質區別在於人有內在感受、善良意願和思辨力，合理使用AI工具的關鍵在於人的思維能力。本書由多篇文章構成，無固定閱讀順序，文風有差異但思想嚴謹，是作者長期關注AI與教育話題、結合教學實踐與交流的成果。內容分為教學篇和拓展篇，包含思辨性閱讀教學的誤區、方法、案例等，還探討了其在建構心理、促進教師發展等方面的作用，並附有小學思辨性閱讀分級書目。
作者介紹
劉莘|責編:程曉雲
    劉莘，四川大學哲學與教育學教授，曾任：四川大學哲學系主任、四川大學發展研究中心主任，英國牛津大學訪問學者，美國耶魯大學富布萊特研究學者，成都市政府督學。被中國教育報評為2023年度推動讀書十大人物。     研究領域涉及心智哲學、道德哲學、政治哲學、教育哲學，先後發表中英文論文數十篇，出版專著、譯著五部。     為中小學生著有：《愛與思：兒童文學經典解讀》《歸去來兮：安徒生的童話世界》《宇宙的真理：劉慈欣科幻文學解讀》《〈論語〉引導：進入孔子的精神世界》。     為中小學教師著有：《教育的本質：〈民主與教育〉導讀》《以教師之思，促學生之問——整本書閱讀教學的理念、方法與案例》。
目錄
序言
教學篇
  《課標》反思
  思辨性閱讀教學的誤區
  思辨性閱讀的教學方法
  如何以思辨性閱讀促進教學改革？
  思辨性閱讀：為何思，如何辨？
  教師工作坊問答
  整本書思辨性閱讀·教學綱領
  AI時代如何提問？
  中學思辨性閱讀案例：《華氏451》
  中學思辨性閱讀案例：《三體》
  附：小學思辨性閱讀·分級書目
拓展篇
  以思辨性閱讀建構積極心理
  書香校園何以香？
  安徒生測試：AI時代的童話
  AI時代：未來教育家最需要什麼？
  中小學教師閱讀的現狀與出路
  教育價值觀追問
  教育——本立而道生
  AI時代：兒童哲學何為？
  經典閱讀，思維促進
  AI時代的教師：從閱讀到寫作
  閱讀，做有思想的減法
後記

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