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新時代中國大學地理教育(地方高校實踐)

  • 作者：編者:賀燦飛//彭建//蘇筠
  • 出版社：商務印書館
  • ISBN：9787100259613
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：463
人民幣：RMB 168 元      售價：元
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內容大鋼
    地理學是支撐國家社會經濟環境可持續發展的重要基礎學科。大學地理教育是地理學知識體系傳承與創新的主要陣地。地理學人才培養不斷與時俱進、推陳出新。本書彙集南京師範大學、福建師範大學、河南大學等25所地方高校地理學學科建設、人才培養、專業建設、課程思政建設的教育經驗、模式與成就。以期推動全國地理教育機構共享人才培養理念，交流人才培養理論與實踐，立足中國、放眼世界，發揮學科特長服務美麗中國建設。
作者介紹
編者:賀燦飛//彭建//蘇筠
目錄
學科建設
  第一章  新時代中國大學地理學科建設與人才培養
    一、學科建設的新增長點
    二、人才培養的質量評價
    三、課程建設與教學
    四、展望
  第二章  陝西師範大學地理學科建設與實踐
    一、地理學科的使命與任務
    二、堅持立德樹人，培養創新型傑出地理人才
    三、面向國家戰略，聚焦三秦大地，突出科學研究特色
    四、社會服務服務國家和地方發展戰略，開展社會服務
    五、結語
  第三章  河北師範大學地理學科建設探索與實踐
    一、地理學科發展歷程
    二、圍繞三全育人，推進「三結合」人才培養模式
    三、依托科研平台，立足學科前沿和區域戰略，開展科技創新和社會服務
    四、社會服務
    五、學科建設展望
  第四章  中國地質大學（武漢）地理學科建設與實踐
    一、「地學塑形、艱苦創業」——地理學科建設歷程
    二、「測地融合、破圈增長」——地理學科建設進展
    三、「錨定一流、特色發展」——地理學科發展展望
  第五章  江西師範大學地理學科共同體建設與實踐
    一、學科建設思路與現狀
    二、地理科學專業建設與成就
    三、「多層次、互動式、立體化」的國際化人才培養模式
    四、「政產學研+四跨融合」協同創新，服務地方經濟社會需求
    五、「四個面向」工作成效
  第六章  成都理工大學地理學科建設與實踐
    一、學科建設
    二、人才培養
    三、專業建設
    四、課程思政
    五、結語
  第七章  西北師範大學地理學科建設與實踐
    一、「薪火相傳、百廿綿長」——地理學科建設歷程
    二、「立德樹人、碩果盈枝」——地理學科人才培養
    三、「科技報國、擔當有為」——地理學科科學研究
    四、「立足西北、服務國家」——地理學科發展展望
人才培養
  第八章  地理學與大學通識教育
    一、通識教育地理學的獨特功能
    二、通識教育地理學的必要地位
    三、通識教育地理學的價值取向
    四、通識教育地理學的建設路徑
    五、結論與討論
  第九章  湖南師範大學地理學人才培養模式的創新與實踐
    一、地理學人才培養模式創新的背景
    二、人才培養理念與目標
    三、地理學人才培養模式

    四、地理學人才培養實踐
    五、地理學人才培養成效
  第十章  山東師範大學卓越地理教師培養的創新與實踐——基於大中小學地理教育「教學研訓」共同體建設
    一、全面調研，把脈地理教師教育之痛點
    二、問題導向，把握地理教師培養之著力點
    三、理論融通，找到多主體共建共贏之契合點
    四、守正創新，探索地理教師培養之創新點
    五、初顯成效，五年實踐創新形成多項突破點
  第十一章  浙江師範大學地理科學複合型專業人才培養的實踐與思考
    一、複合型專業人才培養的時代背景
    二、複合型專業人才培養的專業基礎與定位
    三、「地理科學+思想政治教育」複合型專業人才培養的挑戰與實施路徑
    四、「地理科學+思想政治教育」複合型專業人才培養的實施路徑與階段性成果
  第十二章  華中師範大學自然地理與資源環境專業人才培養的創新與實踐
    一、專業課程的改革探索
    二、實踐教學體系
    三、人才培養成效
  第十三章  雲南師範大學空間信息與數字技術專業人才培養模式的創新與實踐
    一、人才培養的背景和面臨的問題
    二、改革思路
    三、教學改革和人才培養成效
    四、人才培養模式的創新點
    五、人才培養展望
  第十四章  湖北大學信息技術驅動的地理學人才培養的實踐教學改革
    一、信息技術驅動實踐教學改革的舉措
    二、實踐實例與人才培養
    三、結論
專業建設
  第十五章  天津師範大學地理科學專業建設與成效
    一、學科與專業簡介
    二、地理科學（師範）專業建設及成效
    三、專業建設展望
  第十六章  長春師範大學地理科學專業建設與成效
    一、專業建設的背景
    二、專業競賽促進專業建設與人才培養
    三、學科專業競賽在塑造五育中的作用
  第十七章  重慶師範大學建設地理科學國家級一流本科專業的探索與成效
    一、專業建設基礎與優勢
    二、專業建設舉措
    三、專業建設成效
    四、專業建設設想與展望
  第十八章  鹽城師範學院地理科學專業建設與成效
    一、聚焦區域發展，充分彰顯地理科學區域特色
    二、堅持OBE理念，形成「12345」鄉村卓越中學地理教師培養體系
    三、構建了「雙向賦能、多元協同、全程貫通」的實踐教學體系
    四、以「大思政課」拓展全面育人新格局
  第十九章  西北大學自然地理與資源環境、地理信息科學專業建設與成效
    一、專業建設的條件和保障
    二、自然地理與資源環境專業建設與成效
    三、地理信息科學專業建設與成就

    四、專業建設的思考
課程思政建設
  第二十章  大思政視域下南京師範大學卓越地理教師育人探索與實踐
    一、新背景新任務新追求
    二、「一體雙層三翼」綜合育人模式的構建初探
    三、「一體雙層三翼」綜合育人模式的初步成效
    四、結語
  第二十一章  上海師範大學地理類專業課程思政建設的探索與實踐
    一、專業課程思政建設的背景和條件
    二、基於生態文明思想的專業課程思政研究和探索
    三、課程思政元素融合專業人才培養方案與課程體系建設
    四、專業課程思政建設的特色舉措和實踐
  第二十二章  寧夏大學人文地理學課程思政體系設計與教學實踐
    一、人文地理學課程思政的教學載體
    二、人文地理學課程思政育人結構體系
    三、人文地理學課程思政教學實踐
    四、結語
  第二十三章  福建師範大學「城市地理學」課程思政教學創新實踐
    一、城市地理學教學的研究進展
    二、城市地理學教學的基本學情
    三、城市地理學教學創新的基本理念
    四、城市地理學教學創新的實施路徑
    五、課程教學創新成果及其示範效應
  第二十四章  河南大學「城市地理學」課程思政創新建設
    一、課程思政的建設基礎
    二、聚焦課程思政的核心「痛點」
    三、課程思政改革實踐
    四、教學環境創設
    五、思政育人成效
    六、未來發展思路
  第二十五章  延邊大學「文化地理學」課程思政元素挖掘與教學應用
    一、文化地理學及課程思政建設背景
    二、延邊州地理課程思政元素的挖掘
    三、課程思政的教學實踐與評價
    四、結語
  第二十六章  貴州師範大學「遙感原理與應用」課程思政「三難五化」協同育人實踐
    一、目標導向：在知識學習與能力培養中塑造價值
    二、總體設計：在查漏補缺與互饋循環間協同育人
    三、具體路徑：在自覺擔當與潛心鑽研后融合發展
    四、實施案例：在因材施教與師生互動中潤物無聲
    五、實踐成效：在知行合一與持續改進中砥礪成長
  第二十七章  中國地質大學（北京）「地統計學」課程思政示範課程設計與實踐
    一、對課程思政的理解
    二、「地統計學」課程思政建設探索歷程
    三、「知識科學化案例思政化」課程思政教學
    四、課程思政教學實踐
    五、課程思政教學的幾點感悟

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