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迦納文化教育研究(精)/一帶一路國家文化教育大系

  • 作者：程熙旭|責編:巢小倩|總主編:王定華
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521366389
  • 出版日期：2025/09/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：236
人民幣：RMB 180 元      售價：元
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內容大鋼
    《迦納文化教育研究》系國家社會科學基金重大項目「『一帶一路』沿線國家文化教育發展狀況調查研究」、北京外國語大學「雙一流」建設標誌性項目「『一帶一路』國家文化教育研究」的課題研究成果之一。內容包括迦納的國情概覽、文化傳統、教育歷史、學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中加文化教育交流等。本書從不同方面、不同維度論述迦納教育的發展歷史、現行體系、教育政策、發展戰略、相關法規、治理模式與師資隊伍等，為讀者了解迦納的文化教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學術性和可讀性，有助於廣大教育理論研究者和實踐者、比較教育研究者、區域國別教育研究者和對相關內容感興趣的讀者了解迦納的教育特色，並對中國教育改革和發展提供參考與建議、思考與啟迪。
作者介紹
程熙旭|責編:巢小倩|總主編:王定華
    程熙旭，北京外國語大學專用英語學院講師，比較文學與跨文化研究博士，出版專著《迦納文化教育研究》，參與翻譯《西方旅行者的中國書寫》，在《漢學研究》《當代比較文學》《外語教育研究前沿》等期刊上發表《首部英文本中國印刷史之漢譯考》《美國漢學家卡特與中國印刷史研究》《打破大學英語課堂中的沉默——提高課堂互動的行動研究》等學術論文。
目錄
第一章  國情概覽
  第一節  自然地理
    一、地理位置
    二、地形地貌
    三、水文氣候
    四、自然資源
  第二節  國家制度
    一、國家標誌
    二、政治體制
    三、行政區劃
  第三節  社會生活
    一、民族、語言與宗教
    二、交通運輸
    三、新聞傳媒
    四、體育運動
第二章  文化傳統
  第一節  歷史沿革
    一、早期的歷史文化
    二、11—19世紀的文化
    三、英國殖民時期的文化
    四、獨立后的文化建設
  第二節  風土人情
    一、傳統禮儀
    二、民族性格和觀念
  第三節  文化名人與文化遺產
    一、文化名人
    二、文化遺產
第三章  教育歷史
  第一節  獨立前的教育發展
    一、被殖民前的教育
    二、殖民時期的教育
  第二節  獨立后的教育發展
    一、教育體系的快速擴展
    二、教育質量提升的艱難探索
    三、基礎教育普及的再嘗試
    四、新千年的教育改革
第四章  學前教育
  第一節  學前教育的發展與現狀
    一、發展歷程
    二、現行政策
  第二節  學前教育的特點
    一、發揮社區的作用
    二、納入義務基礎教育
    三、在小學開設學前班
  第三節  學前教育的挑戰與對策
    一、學前教育面臨的挑戰
    二、應對策略
第五章  基礎教育
  第一節  基礎教育的發展與現狀
    一、基礎教育的發展

    二、基礎教育的現狀
  第二節  基礎教育的特點
    一、高度重視教育改革
    二、重視機制和機構建設
    三、緊跟國際教育發展目標
    四、多重法律予以保障
  第三節  基礎教育的挑戰
    一、地區發展不平衡
    二、基礎設施建設滯后
    三、未完成基礎教育人數占比高
    四、學習效果相對低下
    五、師資隊伍問題多樣
第六章  高等教育
  第一節  高等教育的發展與現狀
    一、高等教育的發展
    二、高等教育的現狀
  第二節  高等教育的特點
    一、積極推進，發展迅速
    二、重視立法及制度建設
    三、經費主要由政府資助
  第三節  高等教育的挑戰與對策
    一、高等教育面臨的挑戰
    二、應對策略
第七章  職業教育
  第一節  職業教育的發展與現狀
    一、職業教育的發展
    二、職業教育的現狀
  第二節  職業教育的特點
    一、推動能力本位教育
    二、注重落實綠色理念
    三、構建國家學徒制框架
    四、積极參与國際合作
  第三節  職業教育的挑戰和對策
    一、職業教育面臨的挑戰
    二、應對策略
第八章  成人教育
  第一節  成人教育的發展和現狀
    一、成人教育的發展
    二、成人教育的現狀
  第二節  成人教育的特點
    一、政府大力支持和政策引導
    二、非政府組織和國際機構廣泛參與
    三、實施社區基礎教育和掃盲項目
    四、促進職業培訓和技能發展
    五、採取靈活多樣的教育模式
    六、注重實用性和本土化
  第三節  成人教育的挑戰與對策
    一、成人教育面臨的挑戰
    二、應對策略
第九章  教師教育

  第一節  教師教育的發展和現狀
    一、教師教育的發展
    二、教師教育的現狀
  第二節  教師教育的特點
    一、重視法規和機制建設
    二、構建完備的課程體系
    三、設置統一的國家教師標準
    四、制定教師專業發展框架
  第三節  教師教育面臨的挑戰
    一、教師教育和培訓資源有限
    二、教師行業吸引力不足
    三、教師教育質量有待提升
第十章  教育政策
  第一節  政策與規劃
    一、《2018—2030年教育戰略規劃》
    二、全納教育政策
    三、教育信息通信技術政策
  第二節  實施與挑戰
    一、《2018—2030年教育戰略規劃》的實施與挑戰
    二、全納教育政策的實施與挑戰
    三、教育信息通信技術政策的實施與挑戰
第十一章  教育行政
  第一節  中央教育行政
    一、教育部
    二、其他教育行政機構
  第二節  地方教育行政
    一、省教育辦公室
    二、縣教育辦公室
    三、學校
第十二章  中加文化教育交流
  第一節  交流歷史與現狀
    一、文化交流
    二、教育交流
  第二節  合作案例與思考
    一、合作案例
    二、對合作的思考
結語
參考文獻

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