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轉化學習理論視域下小學語文教師融創式研修課程16講

作者：彭怡//楊春柳|責編:盧蓓蓓
出版社：河海大學
ISBN：9787563097777

出版日期：2025/06/01
裝幀：平裝
頁數：245

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書以轉化學習理論為視域，圍繞小學語文教師融創式研修展開。開篇闡述「融創式研修」課程緣起及相關成果，為後續內容奠定基礎。接著解讀語文新課標，涵蓋課程目標發展、關鍵概念及學習任務群等。對新教師課堂教學、聽課評課、作業管理等教學實踐環節進行詳細指導。還涉及語言文字教學、單元設計、整本書閱讀、跨學科學習、寫作教學等多方面教學內容與方法。此外，探討了課程案例開發、傳統文化課程探索、質量監測命題、信息技術融入、微課題研究等內容。最後關注小學語文教師職業幸福感，分析其來源、專業成長內涵與途徑，為教師提升教學能力與職業幸福感提供全面且實用的指導。

作者介紹

彭怡//楊春柳|責編:盧蓓蓓

第一講小學語文「融創式研修」課程緣起
  第一節轉化學習理論視域下「融創式研修」的認識與行動
  第二節小學語文新教師崗位適應的調查報告
  第三節轉化學習理論視域下「融創式研修」實踐成果
第二講語文新課標的解讀
  第一節課程目標的歷史發展
  第二節關鍵概念的理解
  第三節學習任務群的理解和實施
第三講新教師的課堂教學
  第一節備課的常見誤區與破解
  第二節目標導向的學習任務群的設計
  第三節學科素養形成的關鍵事件
第四講新教師的聽課與評課
  第一節聽、評課的基本要求和流程
  第二節基於核心素養的聽、評課操作要領
  第三節聽、評課促進教師專業成長
第五講小學語文作業管理
  第一節小學語文作業概述
  第二節本體性作業的設計
  第三節拓展性作業的設計
第六講語言文字積累梳理與書法指導
  第一節日常交際情境中的拼音教學
  第二節基於規律的識字與寫字教學
  第三節小學生書法教育指導
第七講單元教學整體設計
  第一節語文大概念的提煉、分解與使用
  第二節單元任務設計與支架搭建
  第三節基於語文實踐的任務評價
第八講基於策略運用的整本書閱讀
  第一節「快樂讀書吧」的詮釋
  第二節六大閱讀策略的運用
  第三節整本書閱讀策略運用
  第四節深度閱讀的實施
第九講指向問題解決的跨學科學習
  第一節跨學科學習及其實踐困惑
  第二節跨學科主題教學的路徑
  第三節跨學科學習任務的設計
第十講新教師寫作教學的難題破解
  第一節小學語文教材作文體系構建
  第二節寫作教學實施策略與資源運用
  第三節寫作教學的評價激勵機制
第十一講小學語文課程案例開發
  第一節語文校本課程資源開發與利用
  第二節小學語文讀寫生活主題式實踐
  第三節語文主題式課程案例設計
第十二講中華優秀傳統文化課程探索
  第一節以對對子為基礎的詩聯創作
  第二節詩聯教學的課程類型
  第三節詩聯教學的策略研究
第十三講小學語文質量監測命題實踐探索

  第一節測試命題的問題解析與定位思考
  第二節測試命題的文本解讀與情境設計
  第三節小學語文測試命題的實踐策略
第十四講信息技術深度融入學科實踐
  第一節中小學信息技術輔助教學的幾個階段
  第二節人工智慧將對中小學校教育產生重要影響
  第三節人工智慧促進小學語文教學創新與變革
第十五講基於新教師專業成長的微課題研究
  第一節微課題的內涵、特點和意義
  第二節微課題研究的基本流程
  第三節微課題研究方案與報告的基本框架
第十六講小學語文教師的職業幸福感
  第一節教師的職業幸福感來源
  第二節教師的專業成長內涵
  第三節新教師專業成長的途徑
後記

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