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語篇分析文集

  • 作者：編者:貢如雲|責編:杜文淵
  • 出版社：河海大學
  • ISBN：9787563098156
  • 出版日期：2025/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：217
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書運用語篇學理論，對中學語文統編教材中的一組典範作品進行語篇分析，是與學術論著《語篇閱讀教學論》配套的又一力作。該著作體現了理論探索和實踐操作的有機結合，共八章內容。第一章為語篇分析的教學價值，從語文課程、教材和學習重構的角度加以闡述。第二章為語文教學中的語篇分析，從語篇分析的內涵、策略、方法和路徑等方面進行論述。第三章為基於語篇分析的閱讀教學，從文言文、記敘文、說明文、議論文等文章類作品的角度進行論析。第四章為詩歌語篇分析。第五章為小說語篇分析。第六章為散文語篇分析。第七章為辭賦語篇分析。第八章為其他語篇分析。
    本書適用於高校語文課程與教學論教師、一線初中和高中語文教師、語文課程與教學論專業博士研究生、語文教育碩士研究生以及其他從事語文教育研究的工作者參考使用。
作者介紹
編者:貢如雲|責編:杜文淵
    貢如雲，男，江蘇丹陽人，江蘇第二師範學院教授，南京師範大學語文課程與教學論博士。現擔任南京市語言學會副秘書長，江蘇省教育學會語文教學論專業委員會理事。主要從事語文課程與教學論教學與研究工作。在《教育學報》《課程·教材·教法》《教育科學研究》《河北師範大學學報》《教育理論與實踐》《教育評論》《語文建設》《中學語文教學》《中學語文教學參考》《語文教學通訊》等期刊公開發表學術論文40余篇。其中，中國人民大學報刊複印資料《中小學學校管理》《高中語文教與學》《初中語文教與學》《小學語文教與學》全文轉載7篇。主持完成江蘇省高校哲學社會科學基金項目、江蘇省「十二五」教育規劃重點項目各1項。主編《語文教學論》教材（高等教育出版社出版）1部。
目錄
第一章  語篇  分析的教學價值
  第一節  語篇分析與知識更新
    一、陳述性語篇知識
    二、程序性語篇知識
    三、策略性語篇知識
  第二節  語篇分析與教材賦能
    一、教材選文的交際之維
    二、教材選文的語篇特徵
  第三節  語篇分析與深度學習
    一、深度學習是語文學科核心素養在課堂生根的最佳路徑
    二、語文閱讀教學引入語篇分析更能促進深度學習
    三、語篇分析視角下指向深度學習的閱讀教學策略
第二章  語文教學中的語篇分析
  第一節  語篇分析的內涵及策略
    一、語篇學視域下文本解讀的內涵闡釋
    二、當前閱讀教學中文本解讀的實踐誤區
    三、語篇學視域下文本解讀能力的提升策略
  第二節  語篇分析視角的確立
    一、被遮蔽了的「語篇」分析
    二、語篇分析聚焦文本的言語世界
    三、語篇分析關注文本的信息結構
    四、語篇分析彰顯教學的對話性
  第三節  語篇分析的體裁之維
    一、構建文本閱讀的語篇圖式
    二、體悟文本深層內涵
    三、理解文本背後的文化語境
  第四節  語篇的三種結構模式
    一、敘事模式
    二、說明模式
    三、遞歸模式
  第五節  語篇的偏離現象
    一、關注語篇偏離能彰顯語文學科價值
    二、關注語篇偏離能有效提高閱讀能力
    三、關注語篇偏離能有效提升表達能力
  第六節  語篇銜接與語篇信息
    一、語篇銜接
    二、語篇信息
第三章  基於語篇分析的閱讀教學
  第一節  基於語篇分析的文言文教學
    一、語篇、語篇分析的內涵及語篇基本類型
    二、文言文教學現狀、理想訴求與語篇意識
    三、語篇分析可實現「言、文、道」三位一體教學
    四、語篇分析視角下文言文教學的實施路徑
  第二節  基於語篇分析的遊記散文教學
    一、語篇銜接
    二、辭彙重複
    三、話題鏈
    四、文化語境
  第三節  基於語篇分析的說明文教學
    一、信息獲取與精練表達

    二、尋脈溯理與精美表達
    三、細微聚焦與精準表達
  第四節  基於語篇分析的議論文教學
    一、話語訴求：意圖性解讀
    二、話語受控：語境性解讀
    三、話語展開：思維性解讀
    四、話語傳達：修辭性解讀
第四章  詩歌語篇分析
  第一節  《琵琶行》交際特徵分析
    一、《琵琶行》的意向性
    二、《琵琶行》的可接受性
    三、《琵琶行》的信息度
  第二節  《鵲橋仙》語篇分析
    一、解碼語篇內涵，把握詞作特質
    二、聚焦語篇情境，觸摸詞人心理
    三、建構語篇認知，引發審美實踐
第五章  小說語篇分析
  第一節  《狼》語篇張力分析
    一、精練文辭以強化氛圍張力
    二、增強文勢以強化情節張力
    三、隱性敘述以強化形象張力
  第二節  《孔乙己》話語分析
    一、敘述視角的選擇
    二、對話語氣中的深意
    三、會話背後的情感
  第三節  《祝福》前景化分析
    一、何為前景化
    二、《祝福》前景化的表現形式
第六章  散文語篇分析
  第一節  《唐雎不辱使命》話語分析
    一、利用話輪知識對文本進行結構分析
    二、利用會話「合作原則」解讀文本含義
    三、會話理論對閱讀教學的啟示
  第二節  《鄒忌諷齊王納諫》系統功能語法分析
    一、評價系統
    二、語氣系統
    三、語境系統
  第三節  《史記》語用偏離分析
    一、文本的偏離表現
    二、閱讀教學中的偏離運用
    三、關注偏離與學會閱讀
  第四節  《桃花源記》功能語篇分析
    一、語義層：作品的內蘊解讀
    二、語形層：作品的形式探究
    三、交際層：作品的傳意觀照
  第五節  《阿長與〈山海經〉》語篇分析
    一、文本解讀的困惑與反思
    二、語篇學介入語文教學的理據及內涵
    三、《阿》文語篇分析取徑
  第六節  《回憶我的母親》語篇分析

    一、基於對話關係意識的寫作目的探究
    二、基於情感表達的語境分析
    三、語體形式下的語言運用
    四、基於行文布局的結構分析
  第七節  《昆明的雨》話題鏈分析
    一、元認知意識調節
    二、指稱聚焦
    三、「插槽式」話題鏈
    四、「枝節式」話題鏈
第七章  辭賦語篇分析
  第一節  《歸去來兮辭（並序）》功能語篇分析
    一、關注信息結構：理解語篇的思想內容
    二、關注語形特徵：把握語篇的言語智慧
    三、關注交際目的：了解語篇的傳意效果
  第二節  《阿房宮賦》語篇「七性」分析
    一、語境層
    二、結構層
    三、交際層
第八章  其他語篇分析
  第一節  《出師表》語篇要素分析
    一、閱讀教學需確立語篇視角
    二、語篇視角下閱讀教學的特點
    三、語篇視角下的《出師表》教學設計
  第二節  《最後一次講演》人際功能分析
    一、語氣系統
    二、情態系統
    三、人稱系統
  第三節  《消息二則》系統功能語法分析
    一、及物性
    二、人際性
    三、連貫和銜接
    四、信息結構
附錄：語篇閱讀教學研究團隊成果（截至2025年5月）
參考文獻
後記

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