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細節的力量(深度設計與教學的50個細節)

作者：何捷|責編:吳夢琪
出版社：江蘇科技
ISBN：9787571354343

出版日期：2025/07/01
裝幀：平裝
頁數：246

人民幣：RMB 50 元售價：元

內容大鋼

備課、上課是青年教師最關注、最困惑也急需得到指導的兩個方面。本書中，何捷老師針對這兩個方面的問題，給出了50條建議，具體內容涉及教材解讀、教學設計優化、教學技巧點撥與提升、評價方式改進、專業技能提升、教師閱讀與寫作等多個方面。每一條建議都是從具體案例或者問題出發，結合作者的教育主張和自身經驗，首先對案例或者問題進行分析，而後給出對應的建議。這使得本書可讀性與實用性兼具，為青年教師成長為優秀教師搭建了一座橋樑。

作者介紹

何捷|責編:吳夢琪
何捷，作家，小學語文名師，作文教學名家。福建省語文學會小學專委會秘書長、常務理事。福建省作家協會會員。「遊戲作文」「百字作文」創始人、倡導者，提出「寫作教學進行時」這一全新作文教學主張。「第八屆全國青年教師閱讀教學觀摩賽」「第三屆全國作文教學擂台賽」「福建省首屆教師素養大賽」特等獎獲得者。《語文教學通訊》《小學教學》《小學語文教師》《新作文》《班主任之友》等期刊封面人物。先後撰寫文章1700余篇，發表于《人民教育》等期刊。在北京、西藏、寧夏等10余省、市、自治區開展公開示範課、講座數百場，已出版《何捷老師的遊戲作文風暴》《一線立場》等30余部個人專著、專輯。

第一板塊
設計備課的細節
  教材解讀的「第一誡」
  打磨一節課，需要警惕的三個問題
  備課時請帶一把「奧卡姆剃刀」
  檢查單的設計與運用
  設計教學，須融入深度思維
  對目標的理解，成為有效教學的保障
  課堂教學不夠靈動，還能上好課嗎
  警惕預學單成為全新負擔
  教學設計的三大「梗」
  聚焦問題，以「三個點」實現有效教學設計
  布置長假作業，千萬不能「想當然」
  老課文在不同版本教科書中的教學比對
  設計中需要改良的三個常規活動
  鼓勵學生大膽想象，有用嗎
  如何設計出新穎的教學活動
  做一份屬於自己的教學計劃
  用《田忌賽馬》學習提問策略，怎麼操作
  備課執教謹慎使用「裸讀」
  新課文《?龜》的設計應有新思考
  請不要「跪求」教案、課件
  有助於核心素養提升的優質教學設計
  教學目標與「等待點」
  執教統編語文教科書的三處借鑒
  閱讀課兩大難題如何破解
  課堂上如何教知識
第二板塊
課堂執行的細節
  別以為「聯繫上下文」是學習方法
  整本書閱讀教學，不要想太「多」
  預防整本書閱讀過熱的四個建議
  警惕教學中這一設計的落空
  請讓你的課堂「合法」
  為什麼熱情換來學生的冷漠
  當學情「慘不忍睹」時怎麼辦
  教學遭遇尷尬，怎麼化解
  執教寫作課，不要沉迷於套路
  作文水平提高的「套路」
  教寫作要「穿上鞋再系鞋帶」
  請正確看待考試
  期末反思，究竟如何做
  不能總停留在「圈一圈、畫一畫」
  執教技能修煉，要做到「三個像」
  作文批改如何做，效果更好
  想象故事，如何越寫越豐富
  課堂教學這四個典型問題要避免
  課堂提問與理答的基本操作法
  「寫不具體」，原來是教錯了
  要合理建構「慢課堂」

  學會課堂提問，教學成功了一半
  請別總愛說「寫作其實很簡單」
  考試后要注重數據分析
  自己的課，要怎麼改

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