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小學英語教師校本教研研究--以鄉村小學為例

  • 作者：秦賢|責編:袁娟
  • 出版社：西安交大
  • ISBN：9787569342550
  • 出版日期：2025/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：120
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以筆者進行的兩次校本教研相關調查研究為主要內容，從國內外校本教研研究現狀入手，通過理論研究和實際的調查問卷、訪談、資料分析等，分析了當前小學英語校本教研存在的問題，以及形成這些問題的原因，並從提高校本教研主體地位、改進校本教研模式和改進評價方式三個角度提出解決小學英語校本教研現存問題的對策和建議，以期提高小學英語教師校本教研的水平，進而促進小學英語的教學質量。
    全書共分為兩個階段——「第一階段 順應時代發展，集群而生」和「第二階段 探索師生共長之路，走過課改」。第一階段分為五章，分別為緒論、小學英語教師校本教研現狀調查研究文獻綜述、鄉村小學英語校本教研現狀調查研究設計、小學英語校本教研實踐的現狀調查、本階段結論和建議。第二階段也分為五章，分別為再次探究之緣起、無錫市鄉村小學英語教師專業發展現狀、對校本教研與教師專業發展關係的進一步探索、校本教研中的交互、師生共長共同體範式構建探索。
作者介紹
秦賢|責編:袁娟
    秦賢，無錫市教師發展學院教師培訓中心主任，博士，無錫市學科帶頭人。曾獲江蘇省課改先進個人、江蘇省教科研先進個人、江蘇省培訓工作先進個人、全國賽課一等獎指導教師、第四屆全國中小學外語教師名師。擔任江南大學人文學院等高校碩士研究生導師、無錫市小學英語專委會常務理事。在核心期刊發表論文多篇，出版學術專著和教材多部，參編教師參考用書，並參與多部新教材的審讀。主持兩項省規劃課題和多個省級項目。2021年在劍橋中國教育論壇做主旨發言。
目錄
第一階段 順應時代發展，集群而生
  第一章 緒論
    一、研究的緣起
    二、研究的意義
    三、研究目標和內容
    四、結構
  第二章 小學英語教師校本教研現狀調查研究文獻綜述
    一、國外校本教研研究狀況
    二、國內校本教研研究狀況
    三、對已有研究的反思
  第三章 鄉村小學英語校本教研現狀調查研究設計
    一、研究問題
    二、樣本框基本情況
    三、問卷設計
    四、訪談設計
    五、文獻資料查閱分析
    六、研究過程設計
  第四章 小學英語校本教研實踐的現狀調查
    一、濱湖區小學英語校本教研基本情況
    二、濱湖區小學英語校本教研的實施情況
    三、校本教研內部影響因素——教師參與狀況分析
    四、校本教研外部影響因素——教育環境變遷分析
    五、校本教研的效果
  第五章 本階段結論和建議
    一、小學英語校本教研調查結果反思
    二、建議
第二階段 探索師生共長之路，走過課改
  第六章 再次探究之緣起
  第七章 無錫市鄉村小學英語教師專業發展現狀
    一、與英語教師專業發展相關的內外因素和策略
    二、無錫鄉村小學英語教師專業發展內涵及群體現狀
    三、無錫鄉村小學英語新入職教師（1~2年）專業現狀
  第八章 對校本教研與教師專業發展關係的進一步探索
    一、概念回顧與深化
    二、校本教研與教師專業發展關係的再思考
    三、無錫市鄉村小學英語教師校本教研與專業發展的特點
  第九章 校本教研中的交互
    一、交互的內涵
    二、無錫市鄉村小學校本教研交互現狀
    三、提高無錫市校本教研有效性的建議
  第十章 師生共長共同體範式構建探索
    一、培育主體全覆蓋
    二、培育內容體系化
    三、培育過程動態開放與閉環相結合
    四、研修範式結構化
參考文獻

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