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回眸(教研行思錄)

作者：周長鳳|責編:張婷
出版社：中國財富
ISBN：9787504784353

出版日期：2025/09/01
裝幀：平裝
頁數：302

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

作者是一個在教育田野上默默耕耘的旅人，以筆為犁，以心為種，在教研的廣闊天地間，播種思考，收穫成長。這本書便是作者多年心路歷程的縮影，是對教研工作的深情回望與自我對話。每一篇文章，都是作者在教研征途中的所見所感、所思所悟。它們或是對教學案例的深刻剖析，或是對教育理念的初步見解，或是對教育現象的理性思考，但歸根結底，都是作者對教育事業的熱愛與執著追求的真實寫照。

作者介紹

周長鳳|責編:張婷
周長鳳，北京市房山區教師進修學校中學研修處主任，教育學碩士，長期致力於課程教學研究，深耕教研工作十余年。主持北京市教育科學「十二五」「十三五」「十四五」規劃課題研究，發表學術論文二十余篇，參與編寫教育類著作十余部，研究成果榮獲北京市基礎教育優秀教學成果一等獎、二等獎。先後獲評北京市師德先鋒、北京市優秀教師和北京市骨幹教師等榮譽稱號。

第一章  現場：教研百態
  沉默的權威
  教研員：一群非常可愛的人
  從政策到實踐：教研員的專業引領
  用教師的眼睛望出去
  評課見真功
  教研的功夫：案例研究
  教研員的「下水課」
  命題：在刀尖上跳舞
  教研中的「工具」
  當教研遇上人工智慧
  教研也可以這麼有聲有色
  別樣「賑災」：教研員在行動
  單元式教研：一種新的教研樣態
  打破邊界的綜合教研
  教研的「PCK」
  靜水流深的教研領導力
  教研巡展：行走的專業生長力
  教研與教科研的雙向奔赴
第二章  審視：問題與思辨
  教研是中國特色嗎？
  教好「一節課」還是教好「一門課」？
  從研「教」走向研「學」的挑戰
  教研需要「儀式感」嗎？
  你的教研「簡約」嗎？
  教師在教研中為什麼願意做看客？
  蹲點教研：如何「叫好又叫座」？
  為何會有「雞肋式」教研？
  不聽課就不能視導嗎？
  校本教研為何遇冷？
  質量分析為何難以發現真問題？
  專家也會成為一把「雙刃劍」
  成果意識淡薄——教研缺憾不容忽視
  教研中的蝴蝶效應
  教研的「內卷」
  教研的樣子取決於教研員生命的樣子
  教研「荒」
  讓教研回家
  教研：本立而道生
  好教研的模樣
第三章  沉澱：教研成果集萃
  北京房山：區域推進課程整體育人的實踐探索
  深化區域課改抓好五個著力點
  整體推進區域課程建設的思路與舉措
  區域推進高中多樣化發展的實踐與思考
  「新高考」引領下的房山區中小學課程教學深度變革路徑
  BDS課程資源對基礎薄弱校課程建設的影響——以北京市遠郊區縣為例
  停課不停學，區域高品質課程資源供應鏈的規劃與設計
  以課程領導力提升撬動區域教育高質量發展
  基於學科的課程綜合化教學研究

  實踐育人：價值意蘊、基本邏輯與路徑探析
  聚焦深度學習培養核心素養
  知識結構化：為何、是何與如何
  談校本課程開發與中高考的相關性
  走向課改深處的校本課程開發
  校本課程迭代升級的四個著力點
  中小學生命教育課程設計研究
  鄉土課程育人的實踐思考
  提升區域教研品質，促進「雙減」有效落地
  基於OBE理論的區域學科研修課程構建
  基於學科建設的區域教研模型構建研究
  「131」共生式教研：引領學校群體性發展
第四章  守望：永不冷卻的熱愛
  從想幹事、能幹事到干成事
  十年情未了
  成長與蛻變
  不會冷卻的熱愛
後記

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