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學前教育生態觀/現代學前教育觀念叢書

  • 作者：蔡菡|責編:林琬|總主編:原晉霞//虞永平
  • 出版社：江蘇教育
  • ISBN：9787574314092
  • 出版日期：2025/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：288
人民幣：RMB 60 元      售價：元
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內容大鋼
    《現代學前教育觀念叢書》集結國內學前教育研究領域的中堅力量，聚焦近年來我國學前教育實踐探索的新進展和新問題，遴選具有適用性、前沿性的多學科理論進行基本觀念的解讀和實踐闡釋，試圖通過理論與理論以及理論與實踐的對話，促進理論與實踐互生共融。本叢書具有前瞻性、實踐性和實用性，從幼兒園課程的變革與發展以及學前教育兒童觀、自然教育觀、福利觀等方面，呈現現代學前教育觀念新貌，以期開闊我國學前教育工作者的理論視野，為其理解和探索高質量的學前教育提供理論支持。
    隨著生態學研究所揭示的生態觀及伴隨的思維方式逐漸被社會科學所借鑒運用，「生態式教育」正逐漸超越「灌輸式教育」「園丁式教育」，成為新的教育主張。本書以幼兒發展為中心，從班級（微觀）、園級（中觀）、園外（宏觀）三個層面展開分析，最終圍繞「匯聚多重動力，共構良好成長生態」的理想目標提出了教育建議。在生態式的教育系統中，每個個體（學生、教師、家長、管理者）都能被看到、被滋養，進而獲得持續的成長，「生機勃勃、持續發展、協同共進」是生態式教育所追求的理想樣態。
作者介紹
蔡菡|責編:林琬|總主編:原晉霞//虞永平
    蔡菡，蘇州工學院（原常熟理工學院）師範學院副教授，南京師範大學幼兒園課程與教學方向博士。主持多個省級課題，成果曾獲2017年江蘇省教學成果獎（基礎教育類）特等獎。代表性專著有《讓理論看得見：生態變遷與幼兒教育》，譯著有《0-8歲兒童紀律教育》《培養小小科學家——幼兒科學教育中的建構主義教學法》《幼兒園日常生活與過渡環節——幼兒教師工作指導手冊》。
目錄
第一章  生態心理學視野下的兒童發展與成長環境
  第一節  生態心理學流派：發展歷程及啟示
  第二節  生態的兒童發展觀：生態發展觀
  第三節  生態的個體活動觀：幼兒通過主動活動獲得發展
  第四節  生態的活動環境觀：情境推動幼兒活動
  第五節  生態的課程觀：關係視角下的多因子協同共創
  第六節  生態的成長環境觀：基於支持性聯繫推動發展
第二章  班級層面：幼兒與教師的動力作用分析
  第一節  幼兒是主導自己成長的主角
  第二節  教師為幼兒提供多種動力支持
  第三節  理想的相互作用：班本課程的創生與展開
第三章  園級層面：園長與教師團隊的動力作用分析
  第一節  園長協同內外因子推動本園課程建設
  第二節  教師在團隊影響下發揮動力作用
  第三節  理想的相互作用：團隊協作下的園本課程共建
第四章  園外及宏觀層面：家長、主管部門等因子的動力分析
  第一節  家長、社區成員的影響及課程參與
  第二節  主管部門（專家）的引領與管理
  第三節  文化的背景性影響
  第四節  政策法規的導向性和規定性影響
  第五節  理想的相互作用：共同營造兒童友好的成長環境
第五章  匯聚多重動力，共構良好成長生態
  第一節  動力整體觀與動力的匯聚
  第二節  動力匯聚視角下兒童成長生態的整體優化
  第三節  時間系統視角下兒童成長生態的持續優化
  第四節  經典課程模式的生態學分析：以瑞吉歐教育為例
後記

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