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聰明教學8原理(基於學習科學的教學策略第2版)

作者：(美)瑪莎·C·拉維特//邁克爾·W·布里奇斯//米歇爾·迪皮埃特羅//蘇珊·A·安布羅斯//瑪麗·K·諾曼|責編:吳偉|譯者:龐維國
出版社：華東師大
ISBN：9787576063714

出版日期：2025/09/01
裝幀：平裝
頁數：273

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

    作為《聰明教學7原理：基於學科教學的教學策略》的第二版，本書更新並擴充了第一版的研究成果，更加深入地探討了學習的社會和情感成分。除了涉及學生的已有知識、動機、發展水平、學習反饋等視角，本書還探討了權利、身份、歸屬感與教學和學習的關係。書中基於對心理學、教育學、人類學、多樣性研究等方面的研究成果，將學習機制這一複雜的話題，簡化成對8條強有力的學習原理的清晰解釋。
    學生在身份、發展階段和生活經歷等多個方面存在差異，這些差異會影響他們對世界的體驗，進而影響他們的學習和學業表現。
    學生的已有知識會促進或妨礙其學習。
    學生組織知識的方式會影響其學習和運用知識的方式。
    學生的動機激發、引導和維持他們的學習活動。
    要達到精通水平，學生首先需要獲得成分技能，然後練習整合這些成分技能，並且知道何時運用所學的技能。
    目標導向的練習，結合針對性的反饋，能提升學生的學習質量。
    教師創建的課堂環境深刻地影響學生的學習，這種影響可能是積極的，也可能是消極的。
    要成為自主學習者，學生必須學會監控和調節自己的學習方法。
    如果您對「更好地理解學生如何學習」這一問題感興趣，或對「運用學習原理改善教學」感興趣，那麼，本書將非常適合您。本書適合大學教師、研究生、師資開發者、教學設計者、教育管理者，也適合K-12的教師。本書每一章都以一些代表教學情境的故事開始，用於引出原理並提供策略，以幫助教師運用該原理來設計教學。此外，本書所列的原理對於不同經驗水平的教師都具有參考價值。

作者介紹

(美)瑪莎·C·拉維特//邁克爾·W·布里奇斯//米歇爾·迪皮埃特羅//蘇珊·A·安布羅斯//瑪麗·K·諾曼|責編:吳偉|譯者:龐維國

譯者說明
第一版前言：把學習科學應用到大學教學中
致謝
作者簡介
第二版前言
引言架起學習研究和教學實踐的橋樑
1 為什麼學生的身份和發展階段會影響其學習？
2 學生的已有知識如何影響他們的學習？
3 學生的知識組織方式如何影響他們的學習？
4 哪些因素激勵學生學習？
5 學習如何達到精熟水平？
6 何種練習和反饋能促進學習？
7 為什麼課程氣氛會影響學生的學習？
8 學生怎樣成長為自主學習者？
結語將8條原理運用到我們自身
附錄
  附錄A 教師自我評估/反思及其應用
  附錄B 基本行為規則及其應用
  附錄C 學生的自我評估及其應用
  附錄D 概念圖及其應用
  附錄E 評分細則及其應用
  附錄F 學生核查表及其應用
  附錄G 學習目標及其應用
  附錄H 主動學習策略及其應用
  附錄I 讀者反饋/同伴評閱及其應用
  附錄J 考試反思表及其應用

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