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創意練筆教學體系

  • 作者：卿平海|責編:劉凡
  • 出版社：電子科大
  • ISBN：9787577007151
  • 出版日期：2025/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：201
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞創意練筆教學體系展開全面闡述。第一章概述該體系，指出其解決學生和教師練筆缺乏創意、教學缺乏高質量體系等問題，具有引領高質量教學等教育改革意義，介紹了「1+4S」頂層設計、研究歷程與措施及理論基礎。第二章呈現研究成果，包括「兩三四格」質量標準、「四立素養」教學理念、「五大創寫」教學策略、「三源迸發」方法集群和「一主三輔」評改機制。第三章闡述研究成效，學生實現從苦寫到樂寫等轉變，教師教學特色鮮明，成果影響廣泛。第四章列出研究資料，如專著、論文、課例、課題、公開課講座及科技查新報告等。該創意練筆教學體係為中小學語文教學提供了全面且實用的解決方案，具有重要的實踐和推廣價值。
作者介紹
卿平海|責編:劉凡
    卿平海，中小學正高級教師，成都市鹽道街中學語文教師、副校長。三十六年致力於語文創意教學實踐研宄，獨著的代表專著有《語文新課程創意教學》《大語文與創意學習》《創新作文》，十多項成果獲教育部、省市政府一二三等獎。四川省特級教師、全國優秀語文教師，成都市教育專家、享受市政府特殊津貼。兼任全國中語會理事、四川省中語會副理事長和學術委員會副主任，四川師範大學、西華師範大學碩士生導師，四川省教育廳中小學教師和校長培訓專家，教育部「國培計劃」專家、基礎教育教材審查專家。
目錄
第一章 創意練筆教學體系研究概述
  一、創意練筆教學體系解決的主要問題
  （一）學生練筆學習缺乏創意低質量
  （二）教師練筆教學缺乏創意低質量
  （三）語文練筆教學缺乏高質量體系
  二、創意練筆教學體系的教育改革意義
  （一）創意練筆教學體系引領高質量教學
  （二）以創意練筆教學體系助推課堂革命
  （三）以創意練筆教學體系促進教學創新
  （四）以創意練筆教學體系促進學習創新
  三、創意練筆教學體系「1+4S」頂層設計
  （一）「1+4J」價值取向
  （二）「1+4M」研究目標
  （三）「1+4N」研究內容
  （四）「1+4F」研究方法
  四、創意練筆教學體系研究歷程與措施
  （一）探求厭寫變會寫的練筆成功方法
  （二）探尋會寫變創寫的練筆智慧策略
  （三）探索創寫變樂寫的練筆育人之道
  五、創意練筆教學體系研究的理論基礎
  （一）新課程創意寫作觀
  （二）語文創意教學理念
  （三）言語生命動力學說
  （四）學習問題解決理論
第二章 創意練筆教學體系研究成果
  一、創意練筆「兩三四格」質量標準
  （一）創意練筆「三學」內容質量標準
  （二）創意練筆「三力」表達質量標準
  （三）創意練筆「四格」層級質量標準
  二、創意練筆「四立素養」教學理念
  （一）成長思想立人
  （二）發展思維立言
  （三）詩意生活立意
  （四）學會做事立新
  三、創意練筆「五大創寫」教學策略
  （一）隨課微寫
  （二）天天練筆
  （三）教材導寫
  （四）創意練筆坊
  （五）廣義發表
  四、創意練筆「三源迸發」方法集群
  （一）創意練筆言語生命動力源「四輪驅動」
  （二）創意練筆學生詩意生活源「一體四翼」
  （三）創意練筆自主寫作實踐源「三階遞進」
  五、創意練筆「一主三輔」評改機制
  （一）創意練筆「一主三輔」評改的分享賦能
  （二）創意練筆「一主三輔」評改的方法系統
  （三）創意練筆「一主三輔」評改的典型課例
第三章 創意練筆教學體系研究成效
  一、學生有創意地寫練筆，提質顯著

  （一）變苦寫為樂寫
  （二）變套作為創作
  （三）變作文為作品
  二、教師有創意地教練筆，特色鮮明
  （一）作文教學追求有創意日新月異
  （二）作文教學追求高質量守正立新
  （三）作文教學追求有品位個性彰顯
  三、創意練筆教學體系成果影響廣泛
  （一）成果深化應用實效，輻射全國
  （二）成果推廣應用高效，全國交流
  （三）成果媒體宣傳優效，影響全國
第四章 創意練筆教學體系研究資料
  一、卿平海名師工作室出版的有關創意練筆專著
  二、卿平海名師工作室發表的有關創意練筆論文
  三、卿平海名師工作室發表的創意練筆典型課例
  四、卿平海名師工作室承擔的創意練筆相關課題
  五、卿平海名師工作室創意練筆主要公開課講座
  六、語文創意練筆高質量教學體系科技查新報告
後記

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