幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

小學教師專業發展研究

  • 作者：羅英|責編:胡安然
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522753713
  • 出版日期：2025/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：290
人民幣：RMB 98 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    教師專業發展是教師教育研究領域的一個主流議題，但在真實、具體的場域中深入分析教師專業發展隱性問題的研究相對較少。本書深入學校場域，以一所集團化小學為考察對象，採用個案研究的方式，以揭示和解釋學校場域中教師與學校文化互動下的教師專業發展狀況為研究目的，以「教師為社會行動者」為前提假設，對個案學校教師專業發展狀況進行了現狀分析和歷史回溯，並提出了教師專業發展的願景。最終明確了學校場域中教師專業發展的謀划需要關注的三個問題：在「行動中」生成教師專業發展的驅力，在規則中把握教師專業發展的張力，建立「非完美主義」的教師專業發展秩序。
作者介紹
羅英|責編:胡安然
    羅英，南京師範大學教育學博士，現任天津師範大學教育學部講師。主要研究教學論、教師教育。目前在《課程·教材·教法》、《西南大學學報》（社會科學版）、《教育科學》等期刊發表論文20余篇。主持並完成教育部人文社會科學研究青年基金項目1項、中國博士后科學基金第15批特別資助項目1項、中國博士后科學基金第69批面上資助項目1項、天津市教育科學規劃青年一般課題1項。
目錄
第一章  問題提出
  第一節  研究緣起
  第二節  研究問題
  第三節  研究意義
第二章  文獻述評
  第一節  學校本位的教師專業發展的相關研究
  第二節  指向教師專業發展的學校個案研究
  第三節  指向教師與學校文化互動的教師專業發展研究
  第四節  已有研究的啟發與借鑒
第三章  理性思考
  第一節  教師為社會行動者
  第二節  學校文化是一個自然演化的過程
  第三節  學校場域中教師專業發展是教師與學校文化互動的結果
第四章  研究設計
  第一節  研究思路
  第二節  研究對象
  第三節  資料收集與整理
  第四節  研究方法
第五章  個案學校教師專業發展的現狀深描
  第一節  教師個體發展現狀的焦點透視
  第二節  動態演化的教師專業發展文化空間
  第三節  教師與學校文化互動下專業發展整體透視
第六章  個案學校教師專業發展的歷史回溯
  第一節  教師個體的歷史發展
  第二節  學校文化自然演化的歷史
  第三節  教師與學校文化互動的專業發展
第七章  個案學校教師專業發展的未來展望
  第一節  未來教師與學校文化互動的專業發展需釐清幾對關係
  第二節  個案學校教師專業發展的獨特性分析
  第三節  個案學校教師專業發展的願景
  第四節  未來教師專業發展的最終指向
第八章  學校場域中教師專業發展的研究結論
  第一節  學校場域中教師專業發展的問題呈現
  第二節  行動中生成教師專業發展的驅力
  第三節  規則中把握教師專業發展的張力
  第四節  建立「非完美主義」的教師專業發展秩序
結語
  第一節  教師發展的規則力量
  第二節  教師的內在自我成長
  第三節  研究的反思與展望
參考文獻
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032