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學前特殊兒童教育(微課版教師教育系列教材)

  • 作者：編者:趙月娥|責編:陳冬梅
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302698586
  • 出版日期：2025/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：252
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    《學前特殊兒童教育(微課版)》根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教師專業標準(試行)》編寫。通過學習本書，學前教育專業師範生能在職前培養階段獲得系統的學前特殊兒童教育相關理論知識與實踐經驗。
    本書主要講述學前特殊兒童教育的相關理論知識，介紹各類特殊兒童的身心發展特點、鑒別方法和教育策略，詳細說明了包括感覺統合訓練、遊戲治療及行為矯正等在內的主流訓練方法，提出了特殊兒童教育實施所需的法律保障體系以及社會、學校和家庭三位一體的支持保障體系的構建策略。本書將理論與實踐相結合，梳理與創新相結合，科學與趣味相結合，專業與思政相結合，突出了理論的科學性、閱讀的趣味性、知識的時代性。
    本書適合本科及高職高專學前教育專業師範生、課外培訓機構教師、家長以及對學前特殊兒童教育感興趣的讀者學習和閱讀。
作者介紹
編者:趙月娥|責編:陳冬梅
目錄
第一章  學前特殊兒童教育概述
  第一節  學前特殊兒童教育的定義與理念
    一、特殊兒童
    二、特殊兒童教育
    三、學前特殊兒童
    四、學前特殊兒童的評估
    五、學前特殊兒童教育的理念
  第二節  學前特殊教育的產生與發展
    一、學前特殊教育的產生背景和原因
    二、學前特殊教育的發展階段和趨勢
  第三節  學前特殊教育的對象與意義
    一、學前特殊教育的對象
    二、學前特殊教育的意義
  本章小結
  思考與練習
第二章  學前特殊教育的理論基礎
  第一節  學前特殊教育的生物學基礎
    一、生物學的基本觀點
    二、生物學在學前特殊教育中的應用
  第二節  學前特殊教育的心理學基礎
    一、心理學的基本觀點
    二、心理學在學前特殊教育中的應用
  第三節  學前特殊教育的發展生態學基礎
    一、發展生態學的基本觀點
    二、發展生態學在學前特殊教育中的應用
  第四節  學前特殊教育的教育學基礎
    一、教育學的基本觀點
    二、教育學觀點在學前特殊教育中的應用
  本章小結
  思考與練習
第三章  學前生理髮展障礙兒童的教育
  第一節  學前視覺發展障礙兒童的教育
    一、學前視覺發展障礙兒童概述
    二、學前兒童視覺發展障礙的成因
    三、視覺障礙對兒童早期發展的影響
    四、學前視覺障礙兒童的評估與鑒定
    五、學前視覺障礙兒童的心理特徵和行為特徵
    六、學前視覺障礙兒童的教育與訓練
  第二節  聽覺發展障礙兒童的教育
    一、聽覺發展障礙概述
    二、聽覺障礙的成因
    三、聽覺障礙兒童的診斷與評估
    四、聽覺障礙兒童的心理特點
    五、聽覺障礙兒童的教育訓練
  第三節  學前肢體障礙兒童的教育
    一、肢體障礙兒童概述
    二、肢體障礙兒童致病原因
    三、肢體障礙對不同年齡段兒童的影響
    四、肢體障礙兒童的主要心理問題
    五、肢體障礙兒童的教育與訓練

  第四節  其他病弱兒童的教育
    一、病弱兒童概述
    二、病弱兒童的常見類型及教育干預
……
第四章  學前智力發育遲緩兒童的教育
第五章  學前超常兒童的教育
第六章  學前語言發展障礙兒童的教育
第七章  學前情緒與行為障礙兒童的教育
第八章  孤獨症兒童的教育
第九章  個別化教育計劃
第十章  學前特殊兒童的感覺統合訓練
第十一章  學前特殊兒童的遊戲治療
第十二章  學前特殊兒童的行為矯正
第十三章  學前特殊教育相關法律法規
第十四章  學前特殊教育的支持保障體系
參考文獻

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