內容大鋼
本書詳盡地介紹了公共遊戲區環境、班級主題教育環境、班級區角遊戲環境創設的原則和所含的內容。縱觀這些不同環境的創設的出發點，均注意了符合幼兒年齡階段身心發展的需要。如環境創設多樣化；注意環境的安全、衛生、方便兒童；合理、因地制宜地充分利用有限的活動空間，盡量讓空間的使用具有多功能性；不同區域環境的創設內容不僅豐富，而且據時令、節日、教育內容的不同而變化；環境創設還特別顯現了民族性，突出民族幼兒園的本色。本書呈現出了該園豐富多彩，適於幼兒發展、成長、快樂生活的環境。在這個環境中，如何實現其「探究」的價值？本書亦有具體的介紹，如充分利用幼兒的好奇心和探究慾望，圍繞幼兒的興趣、需要和發展，利用貼近幼兒生活、經驗的物質資源和人文資源，在真實環境中啟發、吸引幼兒與教師、幼兒與同伴一起主動參與環境的創設，在各種環境中探索、發現、自主學習，在多種的互動活動（師幼、幼兒之間、幼兒與環境）中，體現「探究式」環境的價值。
目錄
第一章 幼兒園探究式環境的概述
第一節 幼兒園探究式環境的概念、意義和特點
一、幼兒園探究式環境的概念
二、幼兒園探究式環境創設的意義
三、幼兒園探究式環境創設的特點
第二節 幼兒園探究式環境創設的實踐引領
一、幼兒園探究式環境創設的思路
二、幼兒園探究式環境創設的引領策略
第二章 幼兒園公共遊戲區的創設
第一節 幼兒園公共遊戲區的創設理念
一、幼兒園公共遊戲區的概念
二、幼兒園公共遊戲區創設的意義
三、幼兒園公共遊戲區創設的特點
第二節 幼兒園公共遊戲區的創設思路
一、幼兒園公共遊戲區的創設策略
二、幼兒園公共遊戲區的創設形式
第三節 幼兒園公共遊戲區創設的重點案例
特色遊戲區——幸福的民族大家庭
特色遊戲區——快樂的民族，轉轉轉
特色遊戲區——民族風情苑
主題遊戲區——閱讀分享
主題遊戲區——三味書屋
主題遊戲區——我演、我秀、我最棒
主題遊戲區——跳蚤書市
主題遊戲區——閱讀大家談
趣味遊戲區——木偶戲我最愛
第四節 幼兒園公共遊戲區創設的拓展案例
特色遊戲區——民族團結樹
特色遊戲區——民俗工藝坊
特色遊戲區——快樂過新年
主題遊戲區——紙箱變變變
過渡遊戲區——繩索空間
過渡遊戲區——精彩階梯
過渡遊戲區——文明驛站
第三章 班級主題環境的創設
第一節 班級主題牆飾的創設理念
一、班級主題牆飾的概念
二、班級主題牆飾創設的意義
三、班級主題牆飾創設的特點
第二節 班級主題牆飾的創設思路
一、班級主題牆飾的創設策略
二、班級主題牆飾的創設形式
第三節 班級主題牆飾創設的重點案例
民族魅力——印象劉三姐（大班）
民族魅力——小衚衕大生活（大班）
民族魅力——中國鼓（大班）
興趣拓展——上學倒計時（大班）
興趣拓展——坐地鐵（大班）
興趣拓展——可愛的我（小班）
興趣拓展——動物朋友樂園（小班）
挑戰成長——蛻變（大班）
情景體驗——?轆?轆（小班）
詩韻生活——《春曉》（中班）
第四節 班級主題牆飾創設的拓展案例
民族魅力——葡萄架下的美麗傳說（大班）
民族魅力——竹樓情思（大班）
民族魅力——風情俄羅斯（大班）
民族魅力——香巴拉的小卓瑪（大班）
民族魅力——朋友，撒拉姆（大班）
興趣拓展——成長的味道（大班）
興趣拓展——旋轉世界（中班）
問題探究——啟航（大班）
第四章 班級區角遊戲環境的創設
第一節 班級區角遊戲環境的創設理念
一、班級區角遊戲環境的概念
二、班級區角遊戲環境創設的意義
三、班級區角遊戲環境創設的特點
四、班級區角遊戲環境創設需要注意的問題
第二節 班級區角遊戲環境的創設思路
一、班級區角遊戲環境的創設策略
二、班級區角遊戲環境的創設形式
第三節 班級區角遊戲環境創設的重點案例
學學做做空間——趣味紙雕（大班）
學學做做空間——趣味編織（大班）
小問號大板塊——猴子撈月（大班）
小問號大板塊——爭當製作小鼓手（大班）
小問號大板塊——奇妙的色彩（中班）
挑戰大本營——俄羅斯城堡（大班）
挑戰大本營——滑動比賽（大班）
挑戰大本營一一泡泡是什麼形狀的（大班）
挑戰大本營一小動物吃得香（小班）
趣味遊戲打擂台——翻繩新玩法（中班）
趣味遊戲打擂台——鞋子對對碰（小班）
小智星變變區——夾子變刺多有趣（小班）
小智星變變區——汽車運輸忙（小班）
快樂小書屋——我的名字大家認（大班）
快樂小書屋——手偶故事我來講（中班）
快樂小書屋——《大獅子的許多許多辮子》（小班）
第四節 班級區角遊戲環境創設的拓展案例
學學做做空間——有趣的石頭畫（大班）
學學做做空間——瓶子藝趣（中班）
學學做做空間——九門小吃（中班）
學學做做空間——風箏我會做（中班）
小問號大板塊——魔力氣流（大班）
小問號大板塊——紙橋的力量有多大（大班）
挑戰大本營——套娃大變身（大班）
挑戰大本營——坐地鐵（大班）
挑戰大本營——拼拼樂（中班）
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