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教師專業發展新思維/大夏書系

作者：莫國夫|責編:盧風保
出版社：華東師大
ISBN：9787576063561

出版日期：2025/09/01
裝幀：平裝
頁數：225

人民幣：RMB 65 元售價：元

內容大鋼

特級教師莫國夫基於豐富的教研和師訓經歷，從如何「洞見專業現實」「突破專業困境」「精進專業能力」「升級專業心智」「安頓專業生命」五個方面，層層進階，回應了新時期教師專業發展的時代命題，構建了從專業思維迭代到專業生命覺醒與安頓的成長閉環，揭示了教師從「知識傳遞者」到「人性洞察者」「學習支持者」「自我發現者」的思維躍遷路徑。本書兼具理論深度與實踐溫度，是一份教師專業發展的行動指南，更是AI時代教師思維繫統的升級地圖。

作者介紹

莫國夫|責編:盧風保
莫國夫，紹興市教育教學研究院教師發展中心常務副主任，小學語文教研員，語文深度學習倡導者。兼任學習共同體研究院浙江分院院長，浙江省莫國夫名師網路工作室主持人，「越語文」研究專家指導委員會副主任兼秘書長。曾獲浙江省特級教師、全國及浙江省首批優秀教研員等榮譽，被江浙滬三省市教研室聘為長三角小學語文學科專家。系全國小語會特級教師研究中心學術委員、浙江省教材審定委員會專家組成員、教育部國培計劃網路研修主持人、教育部「一師一優課」評審專家、浙江省首屆名師（名校長）工程導師、傘圍中文核心期刊《小學語文教師》等雜誌封面人物。

第一章  如何洞見專業現實
  今天，我們如何學習教育家精神
  多一些系統性思維去理解現實
  多一些複雜性思維去改變
  真實讓教育真正開始
  以「混沌理論」理解教育工作
  好的教育要從接受開始
  理解學習者的真實世界
  學困生「習得性無助」的理解與支持
  讓學生學會自我教育
  什麼是高品質的教育人格
  「以名家為師」的現象思辨
  什麼是高品質的課堂教研
  好的教研社群需要共生思維
  教育需要理想主義
第二章  如何突破專業困境
  建設專業生活的「動詞哲學」
  如何面對專業生活的失敗
  如何在內卷現實中突圍
  放下「應該」才能自由創造
  多一份面對真實困境的勇氣
  多一些「柔性智慧」化解難題
  突圍慣性思維的「圍城」
  尊重人性是解決問題的基礎
  閉環思維：完成比完美更重要
  從「電梯思維」到「登山思維」
  從「小事思維」開始
  去生成屬於自己的問題
  尋找自己的第二可能
  過一種自我反思的專業生活
第三章  如何精進專業能力
  專業的「護城河」從哪裡來
  堅持「長期主義思維」
  從「匠人思維」到「專家思維」
  從學生研究開始
  以「用戶思維」改進課堂
  教育實踐需要「反思性思維」
  追尋專業成長的「打擊之道」
  建立專業世界的認知感
  從「水平學習」到「垂直學習」
  以專業寫作促進結構化思考
  成為教學真實問題的研究者
  在自主修煉中實現成長躍遷
  在「不平衡」中發展專業能力
  如何成為高手教師
第四章  如何升級專業心智
  人工智慧時代的專業化生存
  看透本質才能應對挑戰
  教師的獨立思考力從哪裡來
  以學習突破「認知之牆」

  努力提升思維的「水位」
  專業閱讀的「外部視角」
  什麼是高品質的專業閱讀
  閱讀是最日常的精進
  以寫作推動專業成長
  向《愚公移山》學什麼
  突圍碎片化學習的困境
  專業成長中的「商業思維」
  警惕成為「功能性文盲」
  成為善於思考的榜樣
  成為專業世界的「連接器」
  從「囚徒困境」到「競合思維」
第五章  如何安頓專業生命
  把自己作為方法
  塑造自己的「心流體驗」
  多一些專業生命的定力
  選擇或者放棄
  獨處與閑暇
  多與美好的事物相遇
  讓「業餘愛好」為專業賦能
  在讀書中遇到更好的自己
  在時間里，你必須有所熱愛
  探索優化專業生命的樂章

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