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教育敘事(新時代高中教育教學變革的實踐圖譜)/同濟大學第一附屬中學雙新實踐探索叢書

  • 作者：編者:張哲人|責編:張莉
  • 出版社：同濟大學
  • ISBN：9787576517798
  • 出版日期：2025/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：280
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是作為「普通高中新課程新教材實施國家級示範校」的上海市同濟大學第一附屬中學的實踐探索成果之一。本書通過真實鮮活的教學案例，全景式展現了教育工作者在課程改革浪潮中的智慧求索與專業成長。這些案例既是從思想層面對學校落實立德樹人這一教育的根本任務的詮釋，又是從實踐層面對「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」這一教育根本問題的回應。
    本書中的每個案例都是教師在真實教學場景中遭遇困境、尋求突破、實現超越的完整敘事，既有對傳統教學積弊的深刻反思，也蘊含著破解教育難題的創新智慧。這些凝結著實踐智慧的教育敘事，為教師專業發展提供了可借鑒的成長範式，照亮了教學改革的實踐路徑。
    本書的讀者對象為普通高中各學科教師和教育教學研究者。本書可為讀者探索育人方式變革的新路徑與新做法提供豐富的實踐案例。
作者介紹
編者:張哲人|責編:張莉
目錄
前言  教育敘事中的改革探索與專業成長
教學方式變革的敘事——從知識傳遞到思維生長的課堂革命
  突破解析幾何學習困境的課堂實踐探索——以「直線與雙曲線的位置關係」教學為例
  問題導向下的化學核心素養的培育——鹽類的水解都是微弱的嗎？
  協同之韻——IYPT 選修課程與物理必修課程共譜的教學華章
  激發內在動機，驅動英語學習
  英語課堂突圍：故事化教學
  以公式為基點探索知識體系的建構——以「點到直線的距離」公式推導課為例
  以逆向設計突破高中日語教學困境——以《標日》第四課《部屋に機といすがあります》為例
  凸顯《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學特色的實踐探索
  同課異構的深度探索——以一節公開課的設計與實施為例
  生有呼，師有應——以課堂上學生提出的新定義問題為例
  逆向教學設計視角下英語課堂教學有效性的提升
  「逆襲」的方式——高三政治教學實踐研究
  美育改革視域下校園舞蹈創作的破局與新生——以舞蹈《又在離別時》為例
  跨越千山萬水的橋樑——新手教師的內高班英語教學之旅
  借助「真問題」，提高學生的歷史判斷力
  教育重在契機的捕捉——音樂課上誤解「哈達」為「哈根達斯」背後的教育啟示
  建構主義與認知衝突理論助力弧度制教學——高中課堂這樣破難
  發展學生認知的高中有機化學教學——以「苯酚」教學為例
  職初教師的成長——公開課備課初體驗
  時代發展和民族復興背景下的物理學科教學新使命——高中物理課堂教學凸顯人文精神的探索與實踐
  從困境到突破——內高班英語教學的多元化探索
  從「知識傳遞」到「思維生長」——「雙新」背景下的「等差數列前 n 項和」教學
  金穗麥浪覆隴黃，攜手詠詩事農桑——以智慧學策略開展研究性活動
  巧設情境，發揮學生主體作用——以「從北京中軸線申遺看中華文化的傳承與賡續」為例
  巧用學具提升地理空間思維
  車厘子環球旅行記——隱藏在地理課堂中的育人密碼
  高中思想政治高階思維培養探究——以《哲學與文化》教學為例
  在信息技術課堂奏響個性化學習的樂章
  令名雅字可成詩——激勵語文學習的教學嘗試
  從「有形長城」到「無形交融」——基於「教—學—評一致性」的高中歷史教學實踐
學習方式轉變的敘事——從被動接受到主動建構的學習突圍
  以「追夢卡」為媒：喚醒青春理想中的中國夢
  《天下全輿總圖》辨偽——培養學科核心素養與教學轉型的實踐探索
  解鎖「優惠券」中的數學密碼——高三數學建模課的探索與啟示
  精準審題與完整表達——以高三歷史等級考試題的分析為例
  立足單元主題，實現讀寫遷移——以統編版高中語文教材必修上冊第七單元教學為例
  有力量的大腦——「妙筆生花」的高三英語寫作課
評價體系革新的敘事——從量化評判到成長導航的評價革命
  指向深度學習的高中英語單元長作業設計實踐案例
  自我效能感的喚醒與重塑——基於兩名高中學生學業「逆襲」的案例研究
技術賦能教育的敘事——從工具輔助到生態重構的數字躍遷
  信息技術賦能下高中地理「流水地貌」教學的實踐與探索
  從抽象到實踐——「農業區位」課堂的教學探索
  信息技術支持下的教學互動——以高中語文教材必修下冊第四單元第三課時教學設計為例
  在邏輯教育中引領學生成長
育人理念突破的敘事——從知識傳授到生命關懷的教育回歸
  多元文化班級的管理困境與民主轉型
  從迷茫到突破——一名數學薄弱生的成長之路

  從「座位風波」到成長契機——一名新班主任的成長之旅
  從行為偏差到創新成長——基於「家校協同」模式的學生行為轉化案例研究
  混亂的「我」——青少年自我同一性整合的煩惱
  從無序到有序——高一新生入學適應性不良的改進與反思
  守護心理健康，助力個人成長——基於學生心理危機案例的研究與反思
  探沙尋光——少年的心靈成長故事
  撥雲見日——誠信重塑與成長之旅
  班級衝突事件中的民主管理重構與成長型思維培養

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