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嬰幼兒音樂學習理論(2013最終版全國高等院校音樂教育專業系列教材)/音樂教育理論研究論叢

  • 作者:(美)埃德溫·E.戈登|責編:陳岱妮|總主編:余丹紅|譯者:余原
  • 出版社:上海音樂學院
  • ISBN:9787556608157
  • 出版日期:2025/06/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:134
人民幣:RMB 80 元      售價:
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內容大鋼
    《嬰幼兒音樂學習理論》(A Music Learning Theory for Newborn and Young Children)是一本影響深遠的音樂教育專著,由音樂教育家與研究學者埃德溫·E.戈登(Gordon)教授所著,首次出版是在1990年,之後多次再版(1997版、2003版、2013版),本書譯自2013最終版,在兒童早期音樂發展與音樂教育領域有相當大的貢獻,是家長與教師不可或缺的重要參考資料。本書探討了每個人音樂生活中最關鍵的學習時期:出生至5周歲。2013年版是為父母和嬰幼兒音樂教師撰寫的,它之所以一直被認為是同類出版物中最具權威的著作,不僅因為其作者戈登教授是美國音樂教育領域的領軍人物,而且還因為戈登教授在書中分享了他三四十年來指導嬰幼兒音樂學習的探索與研究,以及從中所獲得的真知灼見。

作者介紹
(美)埃德溫·E.戈登|責編:陳岱妮|總主編:余丹紅|譯者:余原

目錄
總序 余丹紅
序 劉沛
譯者的話 余原
原版前言 埃德溫·E.戈登
第一部分 導論
  嬰幼兒教育的意義
  音樂引導與音樂教學
  音樂與語言
  音樂性咿呀
  聆聽、唱歌與節奏誦讀
  正式的音樂教學
第二部分 音樂能力傾向
  音樂能力傾向的總體特徵
  音樂性咿呀
  音樂能力傾向測驗
  音樂能力傾向與其他要素
第三部分 音樂聽想
  音樂聽想
  音樂聽想的類型與階段
  經常與音樂聽想混淆的音樂能力
  主觀、客觀的調式與節拍
第四部分 預備性音樂聽想
  預備性音樂聽想的領域與階段
  文化浸潤
  模仿遷移
  內化整合
第五部分 文化浸潤
  預備性音樂聽想的第一階段:吸收期
  錄製型音樂資源
  唱歌與節奏誦讀
  預備性音樂聽想的第二階段:隨機反應期
  預備性音樂聽想的第三階段:目的性反應期
  唱歌與音高單元
  誦讀與節奏單元
第六部分 模仿遷移
  預備性音樂聽想的第四階段:去自我中心期
  音高單元
  歌唱的聲音
  節奏單元
  預備性音樂聽想的第五階段:符號解碼期
  音樂能力傾向與個體音樂差異
第七部分 內化整合
  預備性音樂聽想的第六階段:內省整合期
  呼吸、動作與表演
  無所不能的身體運動
  預備性音樂聽想的第七階段:協調統合期
  運動與節奏單元
  唱歌與音高單元
第八部分 學校音樂教育的準備
  正式音樂教學的準備

  正式的音樂教學
  唱歌與誦讀
  歌曲與念謠
第九部分 器樂演奏的學習
第十部分 嬰幼兒音樂機構的發起與組織
後記
附錄1 音樂術語
附錄2 參考書目

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