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高職美育(高等職業教育通識類課程新形態系列教材)

  • 作者：編者:王敦|責編:張玉玲
  • 出版社：中國水利水電
  • ISBN：9787522634708
  • 出版日期：2025/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：267
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本教材是根據黨的十八大以來，黨和國家對學校美育工作提出的系列新要求而組織編寫的高等職業教育通識類課程新形態系列教材之一。教材編寫堅持把立德樹人作為根本任務，以完善感性認識、健全理想人格的原則和理實一體的教學理念把審美案例賞析與審美項目實踐相結合，注重數字教育意識，主動適應職業院校素質教育類課程、公共藝術類課程教材開發建設的新形勢。
    教材在課程內容建構方面，以審美導入、原理解讀、審美賞析、審美創造為主要架構，分為11個項目模塊，涵蓋了社會美、藝術美和自然美等審美事象；在體例設計上，注重學生主體性、實踐性和創新性的編撰思路，按項目任務模塊化設計，每個項目模塊按審美導入、原理解讀、審美賞析、審美創造四步進階體例進行編寫，從對美的認識到美學美育原理，再到形式、文化、情感等層次的審美體驗，循序漸進、由淺入深，內化於心、外化於行，讓學生對美進行全方位體驗和感悟；在數字化方面，本教材在原理解讀中提煉出原理導圖，在審美導入、審美賞析中匹配有二維碼鏈接的數字化資源，供讀者掃碼學習。每個項目均從認識美、欣賞美、創造美三個層面設計項目實操活頁，以增強職業教育適應性，旨在讓學生在情景化美育實踐中提高審美能力和人文素養，形成健康向善的正確審美觀，推動其飽含美好心靈的健全人格完成定型，為其終身教育和個人自由而全面的發展奠定基礎。
    本教材可作為職業本專科院校的美育教材，也可供美育愛好者參考使用。
作者介紹
編者:王敦|責編:張玉玲
目錄
前言
結論
項目一  科技之美：理性與感性、實用與藝術的結合
  審美導入：太空科普「天宮課堂」
  原理解讀：科學與技術之美
  審美賞析：領略科技美學設計
  審美創造：走進實驗實訓室與生活，感知科技美
項目二  體育之美：力量、優雅與智慧的完美融合
  審美導入：甲天下山水間的神「騎」
  原理解讀：體育美的多層次呈現
  審美賞析：運動場上激情與夢想的交匯
  審美創造：相聚運動會，沉浸體育美
項目三  建築之美：真善美的「和聲」
  審美導入：天下宮殿巍巍紫禁城
  原理解讀：空間的藝術與凝神觀照
  審美賞析：凝固的音樂與人類文明的見證
  審美創造：邂逅城市、村落與校園建築之美
項目四  園林之美：遊樂賞玩的藝術典範與生存智慧
  審美導入：走進「皇家園林博物館」
  原理解讀：園林審美意境的整體生成
  審美賞析：氣韻生動與規整謹嚴
  審美創造：園林品賞，澄懷觀道
項目五  服飾之美：華服璀璨映日輝
  審美導入：衣袂翩翩盡顯舞裙魅力
  原理解讀：服飾美的「內外兼修」
  審美賞析：把美麗穿在身上，讓美感灌溉心田
  審美創造：「?」美民族風，閃亮服飾秀
項目六  旅遊之美：不止有詩與遠方
  審美導入：用腳步丈量世界，用心靈感受生活
  原理解讀：旅遊主體與客體的多維度互動
  審美賞析：有趣的人生，既有人間煙火，又有山川湖海
  審美創造：世界那麼大，我想去看看
項目七  音樂之美：音符編織文化與情感的融合
  審美導入：奏響萬物和諧共生的天籟之音
  原理解讀：音樂美的感官與內涵統一
  審美賞析：在經典永流傳中體會音樂之美
  審美創造：音律冶情，以美啟美
項目八  繪畫之美：傳承文化與治愈心靈的契合
  審美導入：解碼驚艷絕美的《只此青綠》
  原理解讀：繪畫美之線、色、神
  審美賞析：繪畫之心靈的寧靜和啟迪
  審美創造：用一根線條去散步
項目九  書法之美：「東方藝術之源」
  審美導入：一起走近「中國書法大會」
  原理解讀：中國書法之形、情、氣
  審美賞析：「篆隸楷行草」藝術哲學之璀璨明珠
  審美創造：感悟中國書法的形、情、氣
項目十  動畫之美：技術與藝術的完美結合
  審美導入：難以忘懷的動畫片
  原理解讀：動畫技術藝術的多樣與統一

  審美賞析：何以解憂  唯有動畫
  審美創造：找一部動畫片，回答有誰共鳴
項目十一  自然之美：詩意地棲居在大地上
  審美導入：雄偉壯觀的「天下黃河第一灣」
  原理解讀：自然審美「三部曲」
  審美賞析：滌除玄鑒「大自然的鬼斧神工」
  審美創造：探尋心中的詩意棲息之地

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