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讀懂兒童從觀察開始

  • 作者：(英)斯特拉·路易斯|責編:張天怡|譯者:范明麗//施靜茹
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518456598
  • 出版日期：2025/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：192
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    兒童教育的真諦不在於我們教了什麼，而在於我們看見了什麼。觀察是走進兒童心靈世界的「金鑰匙」，更是教師的關鍵專業能力。系統科學的觀察不僅能揭示兒童獨特的學習方式和所思所想，更能為個性化教育提供精準的依據。本書以皮亞傑的圖式理論和維果茨基的最近發展區理論為基石，構建了一套完整的兒童觀察實踐體系，即「觀察一解讀一聯結一支持」。
    閱讀本書，無論是嬰幼兒教育工作者還是學前教育專業的學生，都能通過書中簡明易懂的文字表述、鮮活豐富的遊戲案例和充滿童趣的兒童插畫習得以下知識，走出不會觀察、不懂分析的實踐困境。
作者介紹
(英)斯特拉·路易斯|責編:張天怡|譯者:范明麗//施靜茹
目錄
第一章  觀察的意義
  觀察的重要性
  觀察和識別兒童的學習
  觀察的過程
  觀察訓練的意義
  觀察教學法
  觀察作為一種工具
  觀察的方法
  作為合作夥伴和觀察者的家長
  通過觀察發現兒童的差異性
  觀察和評估
  注意、識別和回應
  觀察的實施
第二章  觀察的循環流程
  觀察就是看、注意和傾聽
  在多種遊戲情境中觀察兒童
  合乎道德的觀察
  觀察的原因
  觀察的內容
  描述兒童學習的小提示
  觀察兒童的學習
  評估兒童的學習
  解讀兒童的學習
  無意識的偏見
  無偏見的觀察
  記錄觀察結果
  觀察記錄的方法——學習故事
第三章  學習網路
  直接經驗
  發展性困難
  探索與發現
  實驗與重複
  練習新掌握的技能
  能力
  熟練掌握
  控制
  沉浸在感受、想法和與他人的關係中
  元認知
  講故事
  規則遊戲
  表徵
  模仿
  象徵性遊戲
  遊戲
  為什麼觀察在學習網路中如此重要？
第四章  遊戲的特徵
  遊戲的12個特徵
  觀察與遊戲的12個特徵
第五章  圖式
  圖式是皮亞傑理論的一部分

  圖式是如何發展的？
  為什麼圖式很重要？
第六章  觀察和識別圖式
  軌跡
  十字形和網格
  斜線
  圍合
  填充
  容納
  包裹
  搬運
  旋轉
  連接
  定位
  拓撲
  定向
第七章  解讀兒童的學習
  生活經歷
  信念
  專業知識和技能
  解讀觀察結果
  用維果茨基的最近發展區理論解讀兒童的學習
第八章  反思觀察與課程的聯結
  什麼是反思性實踐？
  反思觀察
  反思計劃
  計劃與課程
  為學習環境提供資源——採取普遍的數學方法
  發展適宜性計劃
  支持其他發展領域的回應性計劃
  創設學習環境
第九章  與家長和同事分享觀察結果
  促進學習
  與家長分享觀察結果
  在與家長分享觀察結果時所面臨的挑戰
  解決辦法
  專業發展
  與家長和同事分享並討論觀察結果
  與家長合作的原則
第十章  將專業知識應用於實踐
  實踐中的教學方法
  定義知識
  持續的專業發展
  反思與知識
  教師的評論
  發展專業知識
  在實踐中學習
  探索專業領域中的個人因素
  實踐中的知識
  從經驗中學習

  發展專業實踐

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