內容大鋼
本書分析了政策執行的問題，如政策設計契合度低、執行主體參與度不足等，並從理論、主體、體制機制和策略路徑等方面剖析成因。在此基礎上，系統性創建了政策執行機制，包括設計決策、執行主體、執行環境和執行策略機制。同時，提出了基於問題釐清、實踐智慧、專業引領和數字未來的運行策略。
本書綜合運用多種研究方法，旨在為鄉村教師專業發展的理論研究和實踐探尋貢獻力量。
作者介紹
陳子麗|責編:孫婧
陳子麗，西南大學教育學博士，英國南安普頓大學訪問學者，現任貴州工程應用技術學院副教授、貴州工程應用技術學院外國語學院英語專業負責人。
目錄
第一章 鄉村教師專業發展政策執行的本體闡釋
第一節 鄉村教師專業發展政策執行的價值釐定
一、鄉村教師專業發展政策執行的本質屬性
二、鄉村教師專業發展政策執行的根本性價值
三、鄉村教師專業發展政策執行的潛在價值
第二節 鄉村教師專業發展的政策文本體系
一、鄉村教師專業發展政策文本的界定
二、鄉村教師專業發展政策文本的分類
三、鄉村教師專業發展政策文本的選擇
第二章 鄉村教師專業發展政策執行的分析框架
第一節 理論啟示：專業資本及其模式
一、專業資本的理論內核
二、專業資本開發的「5C」模式
三、專業資本理論對鄉村教師專業發展的價值啟示
第二節 經驗借鑒：OECD可視化框架及其維度
一、作為分析工具的OECD可視化框架
二、OECD可視化框架的維度及其決定因素
第三節 模型創構：鄉村教師專業發展政策執行可視化體系
一、理論引領下的鄉村教師專業發展政策生成
二、理論與經驗耦合的鄉村教師專業發展政策執行可視化
第三章 鄉村教師專業發展政策執行的問題審視與成因分析
第一節 主要研究方法及研究過程
一、研究方法
二、研究過程
第二節 鄉村教師專業發展政策執行的問題審視
一、政策設計契合度審視
二、政策執行主體參與度審視
三、政策執行環境支持度審視
四、政策執行策略靈活度審視
第三節 鄉村教師專業發展政策執行問題的成因分析
一、先進理論缺失引致政策執行方向偏離
二、關鍵主體缺位致使政策執行動能異化
三、體制機制式微誘使政策執行保障闕如
四、策略路徑固化導致政策執行效能贏弱
第四章 鄉村教師專業發展政策執行機制的系統性創建
第一節 倡導「智慧設計」理念，激活政策設計決策機制
一、遵循合理性原則
二、踐行邏輯性原則
三、依照可行性原則
第二節 遵循「全納參與」原則，拓展政策執行主體機制
一、尊重目標群體的主體地位
二、平衡利益主體的立場分歧
三、加強政策主體的能力建設
四、暢通政策主體的溝通機制
第三節 重視「有利環境」價值，打造政策執行環境機制
一、建立健全制度性保障
二、增強拓展政策互補性
三、調整提升政策適應性
第四節 依照「一以貫之」向度，融通政策執行策略機制
一、「四位一體」的文化凝聚策略創新
二、「四位一體」的資源整合策略創新
三、「四位一體」的溝通共享策略創新
四、「四位一體」的行動協同策略創新
第五章 鄉村教師專業發展政策執行的運行策略
第一節 基於「問題釐清」策略的政策執行
一、執行目標規劃：行動方向與願景一致的政策設計
二、執行主體參與：以全納參與平衡攸關方利益博弈
三、執行環境優化：完善制度保障拓展支撐作用場域
四、執行策略提升：以治理邏輯建構系統執行網路
第二節 遵循「實踐智慧」策略的政策執行
一、理論與經驗耦合的執行進路
二、主體需求多樣化的執行共同體
三、「四位一體」的系統政策執行之路
第三節 倡導「專業引領」策略的政策執行
一、對人力資本投資，賦能個體執行
二、借社會資本開發，促進學校執行
三、讓專業資本融通，激活系統執行
第四節 打造「數字未來」策略的政策執行
一、基於數字化教育資源提升執行效能
二、基於教育元宇宙概念創生執行文化
結束語
參考文獻
附錄
附錄A 鄉村教師政策執行調查問卷
附錄B 「鄉村教師政策執行調查問卷」專家效度表
附錄C &
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