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指向讀寫素養的初中英語教學改進/基於證據的新課程教學改進叢書

  • 作者：編者:羅少茜//曾玲|責編:馬文婷|總主編:劉堅//姬文廣
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303303168
  • 出版日期：2025/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：203
人民幣：RMB 50 元      售價：元
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內容大鋼
    本書遵循教學改進基本規律，圍繞教學改進設計、教學改進實踐、教學改進效果三個方面闡述基於證據的新課程教學改進。在書稿中體現為上篇（指向讀寫素養的教學改進設計）、中篇（指向讀寫素養的教學改進實踐）、下篇（指向讀寫素養的教學改進效果）。上篇介紹選擇教學改進主題的依據，改進主題的概念內涵、國內外研究進展、圍繞改進主題的設計方案等；中篇關注教學改進實踐過程中的教學改進原則、整體思路、著力點等，為教學改進的可複製、可推廣提供基礎；下篇呈現教學改進的效果，關注教學改進對教師專業發展的影響、對學生髮展的影響。
作者介紹
編者:羅少茜//曾玲|責編:馬文婷|總主編:劉堅//姬文廣
目錄
上篇  指向讀寫素養的教學改進設計
第一章  教學改進主題的確定
  一、來自教育質量監測的證據
  二、來自課堂觀察和訪談的證據
第二章  教學改進的整體設計
  一、教學改進目標
  二、教學改進實施方式
  三、教學改進整體設計
  四、具體教學改進措施
中篇  指向讀寫素養的教學改進實施
第三章  持續默讀培養學生閱讀素養的實踐
  一、關於持續默讀
  二、持續默讀開展策略
  三、持續默讀實踐
第四章  閱讀教學中的辭彙教學實踐
  一、關於辭彙學習
  二、閱讀教學中的辭彙教學情況分析
  三、閱讀教學中的辭彙教學策略
  四、閱讀教學中的辭彙教學實踐
第五章  指向思維品質培養的閱讀教學實踐
  一、關於思維品質
  二、閱讀教學中思維品質培養主要問題分析
  三、閱讀教學中思維品質培養的策略
  四、指向思維品質培養的閱讀教學實踐
第六章  基於閱讀策略的閱讀圈教學實踐
  一、關於閱讀圈
  二、閱讀圈角色創設的實踐情況分析
  三、閱讀圈教學策略
  四、閱讀圈教學實踐
第七章  基於深度學習的讀寫結合教學實踐
  一、基於深度學習的讀寫結合教學內涵與原則
  二、基於深度學習的讀寫結合教學策略
  三、基於深度學習的讀寫結合教學改進實踐
第八章  「教—學—評」一體化視域下的讀寫結合教學實踐
  一、「教—學—評」一體化理念與讀寫結合教學
  二、教師初始讀寫教學情況分析
  三、基於「教—學—評」一體化的讀寫結合教學策略
  四、基於「教—學—評」一體化的讀寫結合教學改進實踐
第九章  基於產出導向法的讀寫結合教學實踐
  一、POA相關研究述評
  二、基於POA的讀寫結合教學設計策略
  三、基於POA的讀寫結合教學實踐
  四、POA運用於中學英語讀寫結合教學的啟示
下篇  指向讀寫素養的教學改進效果
第十章  從項目成員反思和總結看教學改進目標的達成
  一、教師反思與總結
  二、教研員總結
  三、教學改進目標的達成情況
第十一章  教學改進的影響因素分析
  一、作為前提的教師培訓需求分析

  二、作為組織保障的「大學—區域—學校」三級聯動機制
  三、作為必要條件的教師培訓跟蹤保障機制
  四、作為重要支撐的培訓者情感支持
附錄1  持續默讀閱讀記錄單a
附錄2  持續默讀閱讀記錄單b
附錄3  輸入促成補充材料
後記

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