幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

小學英語課堂教學資源優化整合的理論與實踐

  • 作者：曾正平|責編:石曉東
  • 出版社：西南財大
  • ISBN：9787550467316
  • 出版日期：2025/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：202
人民幣：RMB 78 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書圍繞如何有效整合與優化小學英語課堂教學資源展開深入探討，全書共8個章節。首先，本書深入剖析了英語課堂教學資源的類型、特點、以及其在教學中所發揮的功能及價值，著重強調了優化整合資源的必要性。其次，本書依據動態系統理論、社會文化理論、生態給養理論以及目標設計理論等，詳盡闡述了教學資源優化整合的實踐流程與原則，並構建起一個用於評估教學資源配置及轉化過程的分析框架。最後，本書分別針對語音、辭彙、語法、聽說、閱讀和寫作六大教學板塊，提供了相應的實踐案例研究，包括課標解讀、教材分析、教學資源的功能與價值探討，以及非教材資源的合理使用等。
作者介紹
曾正平|責編:石曉東
    曾正平，四川師範大學（英語）課程與教學論專業碩士研究生，現為樂山師範學院外國語學院副教授，四川省中小學教師校長省級培訓專家庫成員。主要從事外語生態教學和外語教師教育研究，在《中小學外語教學（中學篇）》《中小學英語教學與研究》《教學與管理》等刊物上發表論文30余篇，其中人大複印資料全文轉載3篇，參編著作、教材多部，主持省廳級項目5項。
目錄
1 英語課堂教學資源概述
  1.1  英語課堂教學資源的定義與內涵
  1.2  英語課堂教學資源的類型與特點
  1.3  英語課堂教學資源的功能與價值
  1.4  英語課堂教學資源優化整合的必要性
  1.5  小學英語課堂教學資源優化整合的現狀
2 小學英語課堂教學資源優化整合的理論研究
  2.1  小學英語課堂教學資源優化整合的理論依據
    2.1.1  複雜動態系統理論
    2.1.2  社會文化理論
    2.1.3  生態給養理論
    2.1.4  教學目標設計理論
  2.2  小學英語課堂教學資源優化整合的實踐過程
    2.2.1  感知與篩選
    2.2.2  挖掘與轉化
    2.2.3  取捨與調整
    2.2.4  重組與整合
  2.3  小學英語課堂教學資源優化整合的實踐原則
    2.3.1  目標導向原則
    2.3.2  個性需求原則
    2.3.3  支架輔助原則
    2.3.4  高效使用原則
    2.3.5  整體協同原則
    2.3.6  動態調整原則
  2.4  小學英語課堂教學資源優化整合的分析思路
    2.4.1  教學資源優化配置結構
    2.4.2  教學資源優化整合效益
3 小學英語語音課堂教學資源優化整合的實踐研究
  3.1  課標中語音教學內容的解讀
  3.2  教材中語音教學內容的整體解讀
  3.3  教材語音教學資源的功能與價值挖掘
  3.4  課堂非教材語音教學資源的合理開發
  3.5  小學英語語音課堂教學資源優化整合的案例分析
    3.5.1  案例背景
    3.5.2  語音教學資源優化配置的結構特點
    3.5.3  語音教學資源優化配置的效益分析
4 小學英語辭彙課堂教學資源優化整合的實踐研究
  4.1  課標中辭彙知識內容要求的解讀
  4.2  教材中辭彙教學內容的整體解讀
    4.2.1  辭彙內容編排方式
    4.2.2  核心辭彙量統計分析
    4.2.3  單元核心辭彙出現頻次分析
  4.3  教材辭彙教學資源的功能與價值
  4.4  課堂非教材辭彙教學資源的合理開發
    4.4.1  辭彙呈現中教學資源的使用
    4.4.2  辭彙記憶與內化中教學資源的使用
    4.4.3  辭彙使用與檢測中教學資源的使用
  4.5  小學英語辭彙課堂教學資源優化整合的案例分析
    4.5.1  案例背景
    4.5.2  辭彙教學資源優化配置的結構特點

    4.5.3  辭彙教學資源優化配置的效益分析
5 小學英語語法課堂教學資源優化整合的實踐研究
  5.1  課標中語法教學內容要求的解讀
  5.2  教材中語法教學內容的整體解讀
  5.3  教材語法教學資源的功能與價值挖掘
  5.4  課堂非教材語法教學資源的合理使用
    5.4.1  語法知識呈現中的教學資源
    5.4.2  語法知識歸納中的教學資源
    5.4.3  語法知識練習中的教學資源
    5.4.4  語法知識運用中的教學資源
  5.5  小學英語語法課堂教學資源優化整合的案例分析
    5.5.1  案例背景
    5.5.2  語法教學資源優化配置的結構特點
    5.5.3  語法教學資源優化配置的效益分析
6 小學英語聽說課堂教學資源優化整合的實踐研究
  6.1  課標中聽說技能的內容要求解讀
    6.1.1  聽力理解性技能的內容要求
    6.1.2  口頭表達性技能的內容要求
  6.2  教材中聽說教學內容的整體解讀
    6.2.1  對話內容
    6.2.2  單元聽說活動
    6.2.3  模塊項目口語活動
  6.3  教材聽說教學資源的功能與價值挖掘
  6.4  課堂非教材聽說教學資源的合理開發
  6.5  小學英語聽說課堂教學資源優化整合的案例分析
    6.5.1  案例背景
    6.5.2  聽說教學資源優化配置的結構特點
    6.5.3  聽說教學資源優化配置的效益分析
7 小學英語閱讀課堂教學資源優化整合的實踐研究
  7.1  課標中閱讀技能內容要求的解讀
  7.2  教材中閱讀教學內容的整體解讀
    7.2.1  閱讀材料統計分析
    7.2.2  閱讀活動統計分析
  7.3  教材閱讀教學資源的功能與價值挖掘
  7.4  課堂非教材閱讀教學資源的合理開發
    7.4.1  學習理解類活動中教學資源的選用
    7.4.2  應用實踐類活動中教學資源的選用
    7.4.3  遷移創新類活動中教學資源的選用
  7.5  小學英語閱讀課堂教學資源優化整合的案例分析
    7.5.1  案例背景
    7.5.2  閱讀教學資源優化配置的結構特點
    7.5.3  閱讀教學資源優化配置的效益分析
8 小學英語寫作課堂教學資源優化整合的實踐研究
  8.1  課標中寫作技能內容要求的解讀
  8.2  教材中寫作教學內容的整體解讀
  8.3  教材寫作教學資源的功能與價值挖掘
  8.4  課堂非教材寫作教學資源的合理使用
    8.4.1  寫作前的教學資源使用
    8.4.2  寫作中的教學資源使用
    8.4.3  寫作后的教學資源使用

  8.5  小學英語寫作課堂教學資源優化整合的案例分析
    8.5.1  案例背景
    8.5.2  寫作教學資源優化配置的結構特點
    8.5.3  寫作教學資源優化配置的效益分析
參考文獻

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032