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理解學生(中小學教師如何開展學生學習研究實踐篇)

  • 作者：王韻//張雅倩|責編:彭呈軍
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576062793
  • 出版日期：2025/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：220
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    從教師開展學生學習研究的現狀出發，深度挖掘教師在學生學習研究方面的問題與需求，並通過研修課程建設為教師專業成長築牢支撐。書中從內容與方法雙視角剖析來自一線教師的、豐富多元的實踐案例，更結合前沿的人工智慧技術，探索智能賦能學習研究的新場景。無論是教學新手尋求突破，還是資深教師追求精進，這本書都將成為你洞察學生學習奧秘、提升教學質量的得力助手。
作者介紹
王韻//張雅倩|責編:彭呈軍
目錄
第一章  問題導向：教師的學生學習研究實踐現狀與問題透視
  第一節  教師的學生學習研究調研概況
    一、研究現狀
    二、調研目標
    三、調研工具
    四、調研過程
    五、調研對象
    六、數據分析方法
  第二節  教師對學生學習研究的基本認識
    一、教師對學生學習研究的認識現狀
    二、教師對學生學習研究認識的優勢與不足
  第三節  教師開展學生學習研究的實踐情況
    一、教師開展學生學習研究的通識做法
    二、教師開展學生學習研究的情境解析
    三、教師開展學生學習研究實踐的優勢與不足
  第四節  教師開展學生學習研究的問題需求
    一、教師開展學生學習研究的主要困難
    二、教師開展學生學習研究的需求分析
    三、教師開展學生學習研究的困難與需求剖析
  第五節  教師開展學生學習研究的對策建議
    一、關注學習科學的研究進展，拓寬學生學習研究視野
    二、搭建分層分類支持支架，彌合研究認知與實踐落差
    三、構建多維協同研究共同體，激活多元主體共生效能
    四、運用「教學即研究」思維，實現工作與研究深度融合
第二章  研修支持：指向教師學生學習研究的課程建設
  第一節  指向教師學生學習研究的研修課程理論基礎
    一、教師的學生學習研究研修課程理論框架
    二、理論基礎對教師的學生學習研究研修課程的啟發
  第二節  指向教師學生學習研究的研修課程開發
    一、確定課程理念是前提
    二、釐定課程目標是導向
    三、建構課程框架是核心
  第三節  指向教師學生學習研究的研修課程實施
    一、形成教師學習社群
    二、優化課程實施模式
    三、強化研究工具支持
    四、開展導師伴隨指導
  第四節  指向教師學生學習研究的研修課程評價保障
    一、建構評估模型
    二、強化組織保障
第三章  教師開展學生學習研究的案例分析
  第一節  內容視角：教師開展學生學習研究的案例分析
    一、以學習情感為內容主題開展學生學習研究
    二、以學習方式為內容主題開展學生學習研究
    三、以學習環境為內容主題開展學生學習研究
    四、以作業設計為內容主題開展學生學習研究
  第二節  方法視角：教師開展學生學習研究的案例分析
    一、運用文獻研究法開展學生學習研究
    二、運用比較研究法開展學生學習研究
    三、運用調查研究法開展學生學習研究

    四、運用課例研究法開展學生學習研究
    五、運用馬賽克方法開展學生學習研究
第四章  人工智慧賦能教師的學生學習研究
  第一節  人工智慧賦能學習研究的應用場景
    一、課前：精準洞察學情，優化教學設計
    二、課中：實時監測調整，深化學習體驗
    三、課後：強化學習支持，精準評估反饋
  第二節  人工智慧賦能學習研究的實踐案例
後記

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