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教育心理學(原理與應用第2版新編21世紀心理學系列教材)

  • 作者：編者:劉儒德|責編:柴永華//馬曉濛
  • 出版社：中國人民大學
  • ISBN：9787300340111
  • 出版日期：2025/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：386
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    《教育心理學：原理與應用》是一部介紹教育心理學核心概念與關鍵原理及其在教育教學中的應用的教材，涵蓋學生心理、學習心理、教學心理和教師心理四個方面。內容包括教師與教育心理學、學生心理髮展、學生個體差異、行為學習、認知過程、知識建構與全人教育、學習動機、技能的形成、品德的培養、有效教學、課堂管理與教學評定，中間穿插自我測查、自我反思、應用舉例、課堂討論、學者生平、追根溯源、行動指南、逸聞趣事、延伸閱讀、活動體驗等豐富多彩的欄目，以及關鍵術語的界定。
    本書第2版參照新時代教育部馬工程重點教材的要求，根據相關文件規定，進行了系統而精細的修訂，以達到立德樹人、鑄魂育人的目的。本書可用作心理學和教育學的專業教材、繼續教育的培訓教材以及教師資格證和研究生考試的參考資料。
作者介紹
編者:劉儒德|責編:柴永華//馬曉濛
    劉儒德，北京師範大學心理學部教授。研究領域主要有學習動機、學習策略、學習方式與教學模式以及信息技術與課程整合等，目前從事的研究具體涉及自我調節學習、數學學習投入、數學思維靈活性、青少年手機使用行為以及學生品德行為等。出版有《當代教育心理學》《教育心理學》《學習心理學》《探究學習與課堂教學》《教育中的心理效應》《班主任工作中的心理效應》等教材和專著。
目錄
第一章  教師與教育心理學
  第一節  學習、教學和教育心理學
  第二節  教師心理
  第三節  教師成長
第二章  學生心理髮展
  第一節  皮亞傑的認知發展理論
  第二節  維果斯基的文化歷史發展理論
  第三節  埃里克森的心理社會發展理論
  第四節  自我意識的發展與培養
第三章  學生個體差異
  第一節  智力差異
  第二節  學習風格差異
  第三節  特殊需要兒童
第四章  行為學習
  第一節  學習與腦
  第二節  經典性條件作用
  第三節  操作性條件作用
  第四節  社會學習理論
第五章  學習：基本認知過程
  第一節  信息加工過程
  第二節  學習的認知觀
  第三節  知識表徵
  第四節  知識的獲得
第六章  學習：複雜認知過程（上）
  第一節  概念學習
  第二節  問題解決
  第三節  學習遷移
第七章  學習：複雜認知過程（下）
  第一節  創造性思維
  第二節  批判性思維
  第三節  自我調節學習
第八章  知識建構與全人教育
  第一節  知識的個人建構
  第二節  知識的社會建構
  第三節  人本主義學習理論
第九章  學習動機
  第一節  學習動機概述
  第二節  學習動機理論：人本視角
  第三節  學習動機理論：認知視角
第十章  技能的形成
  第一節  技能概述
  第二節  技能的形成與訓練
第十一章  品德的培養
  第一節  道德認知教育
  第二節  道德情感教育
  第三節  道德行為教育
第十二章  有效教學
  第一節  教學設計
  第二節  教學模式
  第三節  教學環境

第十三章  課堂管理
  第一節  課堂群體的管理
  第二節  課堂人際關係與人際交往
  第三節  學生行為管理
第十四章  教學評定
  第一節  教學評定概述
  第二節  教學評定的方法與技術
  第三節  教學評定的質量指標與結果報告
參考文獻

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