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高校職業生涯教育現狀及優化路徑研究

  • 作者：鄭麗芳|責編:柳艷
  • 出版社：江蘇大學
  • ISBN：9787568423878
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：154
人民幣：RMB 65 元      售價：元
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內容大鋼
    本書第一章概述本研究的背景、目的和意義。通過考察國內外在職業生涯規劃教育領域的進展，強調這種教育模式在高等教育體系中的關鍵作用，尤其是在促進學生個人成長、提升學校教育質量和畢業生就業能力方面的作用。本章節還詳細描述了研究的具體範疇和所採用的方法論。
    第二章和第三章對職業生涯規劃教育相關的術語進行定義，並構建理論框架。這兩章深人探討職業生涯規劃教育的基礎理論及其實施路徑，梳理這些理論，為後續的現狀分析提供堅實的理論依據。
    第四章與第五章從宏觀角度審視中國高等教育機構中職業生涯規劃教育的情況。此外，通過深度訪談與問卷調查的方式。選取兩所地方性大學進行具體的調查研究，揭示職業生涯規劃教育面臨的挑戰及其根源。
    第六章對比分析美國、日本、澳大利亞等國家的大學在職業生涯規劃教育方面的實踐情況，探討不同國家在這一領域的相似點與差異。
    第七章匯總整個研究的結果，歸納研究發現，並提出改進中國高校職業生涯規劃教育體系的策略與建議。
作者介紹
鄭麗芳|責編:柳艷
    鄭麗芳     1972年生，女，江蘇大學教師教育學院講師，教育學碩士，講授教育心理學等課程，主持、參與省部級課題7項，在省級以上刊物發表教育類論文11篇。
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究背景及研究意義
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究的必要性
  第二節  國內外研究綜述
    一、國內外研究現狀
    二、國內外研究述評
  第三節  研究內容
  第四節  研究方法
第二章  相關概念的界定
  第一節  職業
  第二節  職業生涯
  第三節  職業生涯規劃
  第四節  職業生涯規劃教育
  第五節  高校職業生涯規劃教育
第三章  職業生涯教育的發展階段及相關理論基礎
  第一節  職業生涯教育的發展進程
    一、20世紀初至20世紀40年代末：職業指導階段
    二、20世紀50年代至60年代：職業指導向生涯輔導的轉化階段
    三、20世紀70年代至今：職業生涯教育階段
  第二節  國內職業生涯規劃教育發展情況
  第三節  高校職業生涯教育的相關理論
    一、職業選擇理論
    二、職業發展理論
    三、社會學習與決策理論
第四章  我國高校職業生涯規劃教育的基本情況
  第一節  我國職業生涯規劃教育的現狀
    一、職業生涯規劃教育的開端
    二、中國高校大學生職業生涯規劃教育的具體方式
  第二節  大學生職業生涯規劃教育存在的問題
    一、課程設置不規範
    二、教學方式單一，缺乏針對性
    三、社會實踐活動不足
    四、教師隊伍人才匱乏
  第三節  對大學生職業生涯規劃教育存在問題的分析
    一、各高校不能正確定位大學生職業生涯規劃教育
    二、未開展必要的人才素質測評
    三、師資隊伍培養進程緩慢
第五章  我國高校職業生涯規劃現狀的調查與結果分析——以J市兩所地方高校為例
  第一節  調查方案設計
    一、訪談設計
    二、問卷調查設計
  第二節  調查結果分析
    一、訪談結果分析
    二、問卷結果分析
第三節 本章  小結
第六章  國外高校職業生涯規劃教育基本情況
  第一節  美國高校職業生涯規劃教育基本情況
    一、美國職業生涯教育的理念

    二、美國職業生涯教育的組織體系
    三、美國職業生涯教育的師資隊伍建設
    四、案例——得克薩斯大學職業生涯教育的情況
  第二節  日本高校職業生涯教育基本情況
    一、日本高校從就業指導向職業生涯教育轉型的背景
    二、日本職業生涯教育的組織體系
    三、日本職業生涯教育的形式
    四、日本職業生涯教育的特徵
  第三節  澳大利亞高校職業生涯規劃教育基本情況
    一、澳大利亞職業生涯教育的歷史背景
    二、澳大利亞職業生涯教育的發展
    三、澳大利亞職業生涯教育的實施機構
    四、澳大利亞職業生涯教育的參與者
    五、澳大利亞職業生涯教育項目的組成及實施
    六、澳大利亞職業生涯教育項目的實踐原則
    七、澳大利亞大學職業生涯教育的實施
  第四節  德國高校職業生涯規劃教育基本情況
    一、德國職業生涯教育的理念
    二、德國職業生涯教育的目標
    三、德國職業生涯教育的制度體系
  第五節  英國高校職業生涯規劃教育基本情況
    一、提高職業生涯教育的質量
    二、重視畢業生通用技能培養
第七章  我國高校職業生涯規劃教育的優化路徑
  第一節  設立專門機構
    一、組織機構
    二、經費投入與硬體建設
  第二節  建立專業化的職業生涯規劃教育指導隊伍
    一、構建多層次的職業生涯規劃指導隊伍
    二、打造綜合素質過硬的指導員隊伍
    三、加大指導員隊伍的培訓力度
    四、引入績效考核理念
  第三節  推進全覆蓋的職業生涯教育網路信息服務
    一、建立職業生涯規劃資料室
    二、加快網路化進程
  第四節  提供全程化、個性化的職業生涯規劃教育服務
    一、開展全程化的職業生涯規劃教育服務
    二、注重個性化的職業生涯規劃教育服務
  第五節  搭建市場化的職業生涯教育平台
    一、注重同社會的合作
    二、開設企業家論壇或講座
    三、開展社會實踐活動
  第六節  設置科學合理的大學生職業生涯規劃教育課程體系
    一、開展自我認知教育
    二、注重職業生涯規劃意識教育
    三、培養學生的職業抉擇能力
    四、培養學生的創業能力
  第七節  加強完備的大學生職業生涯測評體系建設
    一、運用職業價值觀測驗，幫助大學生認清現實
    二、運用職業能力測驗，幫助大學生自我肯定

    三、運用職業興趣測驗，幫助大學生自我審查
    四、運用職業人格測驗，幫助大學生自我評估
  第八節  發揮思政作用，營造大學生職業生涯規劃良好氛圍
    一、構建大學生職業生涯規劃「聯合培養」模式
    二、搭建家校聯結，建立大學生職業生涯規劃「家校合作制」
    三、優化校園環境，形成大學生職業生涯規劃「常態化」運行機制
參考文獻
附錄A：高校學生職業生涯規劃教育指導調查問卷
附錄B：高校職業生涯規劃教育調查問卷
後記

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