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中學語文學科學理論/首陽教育書系

作者：程翔|責編:楊冰梅
出版社：陝西師大
ISBN：9787569549041

出版日期：2025/04/01
裝幀：平裝
頁數：420

人民幣：RMB 89 元售價：元

內容大鋼

本書是語文教育教學名師程翔的中學語文學科「學理」研究論文彙集。該書緊密結合新課程理念及中學語文教育教學實際，在做有靈魂的教育、教有學理的語文、當有尊嚴的教師、走文化學術之路、做科研型教師等層面進行學理探討，對母語教育、學科邏輯架構、教學研究法、現代化教學、學生成長、教材建設等話題提出了建設性的主張。

作者介紹

程翔|責編:楊冰梅
程翔，語文特級教師，正高級教師，全國優秀教師，國家「萬人計劃」教學名師，享受國務院政府特殊津貼專家。曾任泰安六中校長、北大附中副校長、北京一零一中副校長。受聘為教育部「國培計劃」專家庫首批專家，教育部教師教育課程資源專家委員會委員，人民教育出版社教材編寫委員，北京大學語文教育研究所兼職研究員，北師大、首師大碩士生導師，全國中語會學術委員會主任，北京市語文學會副會長。治教格言：做有靈魂的教育，教有學理的語文，當有骨氣的教師。

第一輯
  母語教育的文化使命
  努力構建「語文教育文化學」
  突破教材編寫的舊有格局，構建語文教材、教學的科學體系
  對語文知識、能力的邏輯架構的思考
  論學理觀照下的語文教學
  深究學理教語文
  語文教育觀不可隨風搖擺
  對用好統編初中語文教材的建議
  語文強則國家強
  試論語文學科內容的結構性缺失
  試論教、學、考一致性對語文統編教材的意義
  語文教學中的基礎工作
  語文教學現代化首先是教師的現代化
  提高語文教學效率的正確途徑——訓練
  語文教學中必須明確的問題
  語文教學研究法
  試論語文教師課堂教學能力
  課程改革與語文課堂教學
  對「學習任務群」的幾點思考
  親身體驗與內化生成
  談語文活動課的本質特徵
  「單篇教學」不過時
  說「單元」
  談談「語文跨學科學習」的邊界
  重論「預設—生成」的課堂模式
  以語文教學為例
  談談「預設—生成」課堂模式的操作程序
  以三種語文課型為例
第二輯
  論「基本理解」
  試論語文課堂閱讀教學目標的三個層級
  試論語文課堂閱讀教學的原則
  試論閱讀教學與多媒體的整合
  關於整本書閱讀
  以《小王子》為例
  《論語》整本書閱讀建議
  讀《尚書》解《論語》
  也談「批註式閱讀」
  「類文本」與「單元教學」
  「創設情境」與「場景還原」
  論「專業閱讀」
  以統編語文九年級教材為例
  統編語文教材《詩經》中四首詩的理解與教學
  「作者意」與「讀者意」
  談語文教學中的「標準答案」
  擁有一雙語文的慧眼
  以選擇性必修上冊第一單元為例
第三輯
  關於構建「主題·文體·技能」三線融合寫作體系的設想

  試論高中寫作教學單獨設課的必要性
  呼喚寫作教學有新的突破
  「真情實感」與「思想健康」
  三維寫作教程編寫構想
  高中寫作教學的幾點嘗試
  要重視語文學科的基本建設
  談談寫作教學與口語訓練
  談統編初中語文教材讀寫能力的銜接和遷移
  淺談小小說寫作教學

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