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家校社融通(小學生生涯啟蒙教育的理論與實踐)

  • 作者：周建芬|責編:劉美文//黃夢竹
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572028243
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：222
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    教育的根本目的在於為每個孩子的終身發展奠基。在新時代背景下，如何幫助兒童從小建立對自我、社會和未來的認知，培養適應未來社會發展的核心素養，成為基礎教育的重要命題。
    《家校社融通：小學生生涯啟蒙教育的理論與實踐》，正是對這一時代命題的積極回應。本書立足於杭州采荷第三小學14年的實踐探索，系統闡述了小學生生涯啟蒙教育的理論基礎、體系建構和實踐路徑，旨在為教育工作者、家長和社會各界提供可資借鑒的理論框架和實踐策略。
作者介紹
周建芬|責編:劉美文//黃夢竹
    周建芬，杭州市茅以升實驗學校書記、校長，浙江大學教育碩士，高級教師。曾擔任杭州采荷第三小學教育集團副校長、迪拜中國學校副校長兼小學部負責人。獲浙江省優秀教師、浙江省教科研先進個人、杭州市教科研標兵、溫州市教壇新秀、上城區特級教師等榮譽稱號，主持（參與）二十多項課題研究，課題成果獲浙江省基礎教學成果二等獎、杭州市基礎教學成果特等獎、杭州市基礎教學成果一等獎，四十余篇論文在省市區獲獎或在各類雜誌上發表，參與十余冊省級及以上教材的編寫工作。
目錄
第一章  時代召喚：生涯啟蒙教育的政策理路
  第一節  生涯啟蒙教育的歷史發展及啟示
    一、生涯啟蒙教育的歷史梳理
    二、生涯啟蒙教育發展的啟示
  第二節  生涯啟蒙教育的價值與問題探析
    一、生涯啟蒙教育的價值探尋
    二、生涯啟蒙教育的問題探析
第二章  素養導向：生涯啟蒙教育的內涵要求
  第一節  核心素養與生涯啟蒙教育的關係闡釋
    一、核心素養及其內涵分析
    二、生涯啟蒙教育的素養要求
  第二節  素養導向下生涯啟蒙教育的內涵分析
    一、文化性是生涯啟蒙教育的價值引領
    二、教育性是生涯啟蒙教育的本質屬性
    三、人本性是生涯啟蒙教育的內生動力
    四、生長性是生涯啟蒙教育的基本立場
    五、協同性是生涯啟蒙教育的必然要求
第三章  融創共生：生涯啟蒙教育的理論體系
  第一節  生涯啟蒙教育的理論基礎
    一、馬克思主義關於人的全面發展理論
    二、愛普斯坦的交疊影響域理論
    三、薩維科斯的生涯建構理論
    四、陶行知的 「生活教育」 理論
  第二節  生涯啟蒙教育的理念與目標
    一、生涯啟蒙教育的價值理念
    二、生涯啟蒙教育的目標確定
  第三節  生涯啟蒙教育的結構與內容
第四章  多方共育：生涯啟蒙教育的實踐進路
  第一節  融合開發生涯課程圖譜 —— 從分散走向系統
    一、開發生涯課程群，形成生涯認知
    二、籌建生涯資源庫，建構課程資源
    三、組建課程共同體，提供師資保障
    四、推動課程網格化，強化支撐保障
  第二節  融匯建設生涯體驗場域 —— 從書本走向實踐
    一、校內公共空間布展，了解職業特徵
    二、校內專用場室建設，學習職業技能
    三、校外專用場室輔助，體驗職業需求
  第三節  融通設計生涯體驗活動 —— 從校園走向社會
    一、「我的偶像是先鋒」：學習人物品質
    二、「閱讀挑戰年」：了解職業特徵
    三、「特色遊園」：扮演真實角色
    四、「走讀杭州」：觀察不同職業
    五、「一日體驗」：走進生涯體驗
    六、「學軍學農」：深入職業體驗
  第四節  融洽展示生涯能力素養 —— 從自發走向自主
    一、私人訂製，指向興趣拓展
    二、摘星圓夢，指向個性張揚
    三、各級競賽，提升核心素養
第五章  多維增值：生涯啟蒙教育的評價探索
  第一節  生涯啟蒙教育的評價理念闡釋

    一、評價立場的人本化
    二、評價目標的素養化
    三、評價方法的多樣化
    四、評價主體的多元化
  第二節  生涯啟蒙教育的多元評價實踐
    一、多樣化生涯啟蒙教育評價樣態
    二、風荷家長研修院課程評價探索
    三、「走讀杭州」 評價典型案例列舉
第六章  以人為本：生涯啟蒙教育的成效概覽
  第一節  生涯啟蒙教育的成效述評
    一、提升學生的生涯意識
    二、促進學生在生涯啟蒙中健康成長
    三、培養了一支生涯教育的專業隊伍
  第二節  生涯啟蒙教育的成效案例
第七章  強國建設：生涯啟蒙教育的未來展望
  第一節  立德樹人指引生涯啟蒙教育建設方向
    一、立德樹人是教育的根本任務
    二、生涯啟蒙教育要堅守育人初心
  第二節  「五育融合」 賦能生涯啟蒙教育內涵提升
    一、「五育融合」 是教育的發展趨勢
    二、生涯啟蒙教育需要融合育人
  第三節  生涯啟蒙教育助力拔尖創新人才培養
    一、拔尖創新人才培養迫在眉睫
    二、生涯啟蒙教育賦能人才成長
  第四節  教育數字化轉型開闢生涯教育新賽道
    一、教育數字化轉型勢在必行
    二、數字化提升生涯教育品質
後記

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