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鑄牢中華民族共同體意識下字源識字教學研究/教育學一流學科建設學術文庫

  • 作者：張健//張艷|責編:陳鐸夫
  • 出版社：西南大學
  • ISBN：9787569727944
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：266
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以文化人類學的闡釋為線索，在大量田野考察基礎上，深入分析小學階段學生的心理語言特點，把漢字研究成果中常用漢字形義相關的字源知識與小學生的日常生活相聯繫。在字源情境的運用過程中，一方面注意利用學生已有的生活經驗，另一方面利用多媒體等輔助手段適當補充學生沒有經歷過的生活經驗，包括現在學生能看到的生活經驗和不能見到的歷史上的經驗。本研究的創新點在於發現了學生生活的地方性情境能作為字源產生的原生語境，提出字源識字教學實現的目標是以漢字的偏旁的字源建構漢字形義體系，以準確識別同音字的字形和字義；並提出合體象形字的字源與地方情境結合后，學生在準確認知漢字字形以及引申義的同時，可以逐漸學會建構其個體所處的社會生活，從而能在知識的變遷中不斷建構新的意義並具備適應新環境的能力。同時，本研究還可以充分發揮人工智慧、大數據時代的Chat GPT、DeepSeek等工具的聚合作用，讓漢字教育一改傳統的學習思路，走出一條全新的漢字學習道路。
作者介紹
張健//張艷|責編:陳鐸夫
目錄
第一章  漢字文化構築了中華文化認同的心理場
  第一節  考古發掘中的文化符號
  第二節  漢字的天地共生思維
  第三節  漢字原型與中華文化認同的心理意義
第二章  漢字思維促成中華民族共同體意識
  第一節  漢字與中華文化
  第二節  漢字的深層思維結構
  第三節  「書同文」與「大一統」的形構
第三章  提升鑄牢中華民族共同體意識的字源學習意義
  第一節  漢字字源的文化育人功能
  第二節  漢字字源運用於小學識字教學的適切性
第四章  字源識字教學研究
  第一節  各階段語文課程標準（教學大綱）識字教學目標的分析
  第二節  字源識字教學相關研究
  第三節  小學字源識字教學中的問題
  第四節  小學字源識字教學中的應然目標
第五章  字源識字教學提升小學生語素意識的研究
  第一節  漢字語素是分析漢字字義的基本單位
  第二節  以字源提高學生漢字同形語素構詞能力的被試內准實驗
  第三節  提高學生漢字同形語素構詞能力的單組前測 - 后測准實驗
  第四節  以字源提高學生漢字同形語素構詞能力的組間比較准實驗
  第五節  同化和順應：基於研究試驗的字源識字教學討論
第六章  字源在小學語文教學中的轉化運用
  第一節  字源發揮整合作用的基礎
  第二節  以字源整合不同文本，全面認知中華文化內核
  第三節  以字源整合同主題文本，深化認知中華文化內核
第七章  字源識字教學的實踐路徑
  第一節  全面的識字教學：字源知識與規範漢字知識相結合
  第二節  由近及遠：字源識字教學內容選擇的原則
  第三節  尋求與思索：字源識字教學中的教師執「中」
第八章  「互聯網 +」背景下字源識字平台開發
參考文獻

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