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教學學術視域下師範院校教師專業發展研究

  • 作者：曹紅麗|責編:欒少寧
  • 出版社：高等教育
  • ISBN：9787040634242
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：199
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    在當今大學「科研主義」盛行的環境下，「重科研輕教學」問題直接影響大學教學質量和大學的社會公信力。強調大學教學的學術性，既是本科教學質量提升的現實需求，也是新時代師範院校教師發展的客觀要求，還是緩解高校「重科研輕教學」矛盾的理性訴求。
    本書基於反思性實踐認識論、教師專業發展理論、結構化理論，以師範院校教師為研究樣本，探索和構建了教師教學學術的構成要素和評價維度。在此基礎上，運用問卷調查、訪談、統計分析等方法描繪了教學學術的實際樣態，探尋了阻礙和制約師範院校教師教學學術發展的深層原因，並提出了提升策略與路徑。作者認為：作為教學的示範者和引領者，師範院校教師有其特殊的責任和使命，應成為教學學術實踐的領航者。
作者介紹
曹紅麗|責編:欒少寧
目錄
緒論
第一章  文獻綜述
  第一節  教學學術的內涵與特徵的研究
  第二節  教學學術評價標準的研究
  第三節  我國大學教師教學學術的現狀與問題的研究
  第四節  我國大學教師教學學術發展存在問題歸因的研究
  第五節  提升我國大學教師教學學術發展的策略或路徑研究
  第六節  文獻述評
第二章  研究的理論基礎
  第一節  理論基礎
  第二節  大學教學學術的內涵與特徵
  第三節  師範院校教師教學學術的構成要素及評價
第三章  研究設計與方法
  第一節  研究的思路與方法
  第二節  研究設計與實施
第四章  師範院校教師教學學術的現狀與分析
  第一節  師範院校教師教學學術水平評價結果分析
  第二節  師範院校教師教學學術水平評價差異分析
  第三節  師範院校教師教學學術投入表現與分析
第五章  師範院校教師教學學術發展問題的原因分析
  第一節  教師個體：未能以教學學術引領自身發展
  第二節  組織與平台：有效教學學術共同體尚未形成
  第三節  制度與資源：教學學術的保障和支持不到位
  第四節  文化：未構建有利於教學發展的生態環境
第六章  提升師範院校教師教學學術的發展路徑
  第一節  教師個體：以教學學術引領自身發展
  第二節  學院（系）：促成教學學術活動「常態化」
  第三節  師範院校：回歸教學本位
  第四節  社會：構建與創新學術話語體系
第七章  走向專業化的大學教學
  第一節  大學教學學術的歷史形態
  第二節  大學教學學術的雙重價值
  第三節  大學教學的專業化
  第四節  師範院校教師：教學學術實踐的領航者
第八章  研究結論與反思
  第一節  研究結論
  第二節  研究的反思
附錄
  附錄一  師範院校教師教學學術現狀調查問卷
  附錄二  訪談提綱
  附錄三  國家相關政策來源目錄
  附錄四  甘肅省師範類本科院校職稱評審文件目錄
主要參考文獻
致謝

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