內容大鋼
本書主要內容是首都師範大學附屬密雲中學多年來在校本研修工作中的實踐和探索的部分結晶。首師大附屬密雲中學是一所有70多年歷史的普通高中。自2017年以來，強化以高質量的校本研修引領提升教室專業水平。學校黨總支書記李文平同志，是正高級教師，長期從事教育教學工作，尤其在探索教師隊伍建設方面卓有成效。學校曾榮獲北京市科研工作先進校、北京市教師教育基地校、市級「十三五」繼續教育先進單位、區級「十四五」教師培訓基地校等榮譽。學校在教師校本研修工作中有很多值得總結、梳理的實踐做法、以及理論探索。因此，本書內容聚焦校本研修工作，闡述我校的研究思路、理論探索、實踐經驗、研修成果等。是全校教師中的佼佼者多年來不斷實踐、研究的心得和成果，有學校獨特的創見，引人思考，對相關學校具有一定的借鑒意義。
本書分為理論探索、研究案例、研修成果三大部分。
第一部分：理論探索部分主要從文獻綜述的角度，研究校本研修的策略、方法；重點集中於組織學習理論、成人學習理論、行動學習理論、校本研修策略等方面，整體梳理校本選修理論和實踐，為工作開展奠定基礎。
第二部分：案例部分包括我校整體開展的為期5年的「思維發展型」課堂變革項目的校本研修方式、成果、分析等；同時分別以生物、化學、地理三個學科的教師研修為例，描述研修過程、歸納提煉研修理論策略。
第三部分：研修成果。分為集體研修成果、個體研修成果、學生成果、研修心得等。成果主要是集體研究中曾獲獎的各類成果。具有一定的學習參考價值。
作者介紹
編者:李文平|責編:張馳
李文平，女，現就職于首都師範大學附屬密雲中學，書記，正高級教師。畢業於首都師範大學漢語言文學專業，文學學士學位。主要研究方向為基礎教育教育教學管理。先後在《中小學管理》《北京教育》等期刊發表多篇論文。曾主持或參與多個全國、市級、區級等各級科研課題。研究成果《從學科教學到學科育人：普通高中生活實踐場域的構建與實施》獲北京市基礎教學成果一等獎、全國基礎教育教學成果二等獎。主編出版《行走在綠水青山間——植根生活的研究》《教育學方式的變革》《探尋學科核心基礎知識》等書。曾獲得「北京市優秀教育工作者」等榮譽，現為北京市卓越校長培養項目成員。
目錄
第一章 校本研修的基本概況
第一節 研究的背景
一、時代、國家發展的要求
二、校本研修對教師專業發展的重大作用的必然
三、學校教師專業發展現狀的現實需要
第二節 研究的意義
一、理論意義
二、現實意義
第三節 研究現狀與前瞻要求
一、國內外研究現狀
二、研究的理論基礎
三、相關概念的理解
四、高質量發展視域下普通高中校本研修的特點
第二章 校本研修的實踐探索
第一節 校本研修的內容及目標
一、研究的主要內容
二、研究的目標
第二節 校本研修的案例
一、提升教師課堂教學變革能力的校本研修案例
二、提升教師地理學科能力的校本研修實踐案例
三、提升教師科學教育能力的校本研修案例
四、提升教師課堂教學設計與實施能力研修案例
第三節 校本研修的實踐策略
一、校本研修實踐框架模式構建與研修策略
二、校本研修中學習支架的研發與應用
第三章 團隊研究成果
導言
第一節 育人方式變革研究
從學科教學到學科育人：普通高中生活實踐場域構建與實施
第二節 教師研修模式研究
「N+X」多元融合，打造高水平青年教師隊伍
第三節 課程建設研究
一、國家課程校本化實施研究
（一）知行合一：多場域協同「參與式」思政課程的構建與實施
（二）基於「鄉土資源」的情境教學設計與實施：高中地理國家課程校本實施
二、特色校本課程研究
（一）「小劇大成」：多元融合體驗式教育戲劇課程
（二）行走在「綠水青山」之間：首師附密雲中學多元融合型校本實踐課程
第四章 教師專業發展
導言
第一節 教學設計能力提升
一、人民當家作主
二、運動的規律性
三、析瓷都興衰，探發展之路
四、橢圓及其標準方程
五、機械能守恆定律
六、人類遺傳病複習課
七、水溶液中的離子反應與平衡
第二節 教育研究能力提升
一、大中小思想政治教育一體化背景下高中階段協同育人研究——以首都師範大學附屬密雲中學為例
二、從「歷史」中立志，于「時代」中立行——以考試評價淺談學科核心素養
三、素養導向下高中數學多元化作業設計策略與實施
四、例析思維可視化工具在落實高中生物學概念中的應用
五、淺談RMI（關係映射反演）方法在高中數學解題中的應用
六、單元主題意義探究中融合聽說能力提升的教學設計與實施探索
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