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新時代勞動教育(浙江省普通本科高校十四五重點立項建設教材)

  • 作者:編者:王堯駿|責編:趙鈺
  • 出版社:浙江大學
  • ISBN:9787308261869
  • 出版日期:2025/06/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:247
人民幣:RMB 48 元      售價:
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內容大鋼
    本書是一本旨在培養大學生勞動觀念、增強勞動技能、提高綜合素質、樹立正確價值取向的教材。既有對勞動思想與勞動教育的歷史回顧,又有對新時代勞動觀與勞動教育的現實分析;既對新時代高校勞動教育體系的構建提供了理論闡釋,又明確了新時代高校加強勞動教育的實踐路徑。開展一流本科教育,實施「新工科、新醫科、新農科和新文科」建設,是加快推進教育現代化、實現高等教育內涵式發展的重要舉措。當下,新文科人才已成為國家和社會重點培養的對象之一。

作者介紹
編者:王堯駿|責編:趙鈺

目錄
理論篇
  第一章  理論演進,思想賦能:勞動教育思想的溯源與發展
    第一節  中華優秀傳統文化的歷史貢獻:耕讀文化的緣起與價值
      一、耕讀文化的基本內涵
      二、耕讀文化的起源與發展
      三、耕讀文化中的勞動教育思想
    第二節  勞動教育理論的基礎奠定:教勞結合的演進與價值
      一、教勞結合思想的提出
      二、教勞結合思想在中國的發展
      三、教勞結合思想的現代價值
    第三節  新時代勞動教育的理論創新:「五育」並舉的訴求與旨歸
      一、中國式現代化對勞動教育的新要求
      二、新時代勞動教育的內涵與目標
      三、新時代勞動教育的實施路徑
  第二章  源遠流長,薪火相傳:勞動教育目標的傳承與嬗變
    第一節  「覺醒」救國時期——培養擔當改造中國重任的勞動者
      一、中央蘇區之前的勞動教育思想
      二、中央蘇區時期的勞動教育政策
      三、延安時期的勞動教育政策
    第二節  「革命」建國時期——培養為革新社會作準備的勞動者
      一、時代主題:恢復生產建設
      二、目標指向:解決學生就業問題、扭轉錯誤思想
      三、具體實施:開展勞動實習和生產技術課
    第三節  「建設」興國時期——培養有社會主義覺悟的勞動者
      一、時代主題:思想勞動兩頭紅
      二、目標指向:培養有文化的勞動者
      三、具體實施:課堂教學和提倡勤工儉學
    第四節  「改革」富國時期——培養建設中國特色社會主義事業的勞動者
      一、培養目標:培育熱愛勞動的社會主義現代化建設人才
      二、改革與深化:立足於「素養」的勞動教育
      三、教育實效
    第五節  「復興」強國時期——培養堪當民族復興時代重任的勞動者
      一、政策指向:明確社會主義勞動教育的根本任務
      二、政策梳理:主要圍繞三大核心問題
      三、主要成效
  第三章  精神指引,履責於行:勞動精神譜系的體認與發揚
    第一節  培育勞動精神
      一、勞動精神的核心
      二、新時代的勞動精神
      三、以培育勞動精神提升勞動認知
    第二節  踐行工匠精神
      一、工匠精神的時代內涵
      二、工匠精神的形成機理
      三、以踐行工匠精神推動勞動行為
    第三節  弘揚勞模精神
      一、勞模精神的內涵
      二、弘揚勞模精神的價值意蘊
      三、以弘揚勞模精神促進勞動認同
  第四章  寓教於境,共識引領:勞動實踐場域的統整與聚合
    第一節  家庭本位的生活勞動——與自然生活對話

      一、家庭生活勞動的基本地位
      二、家庭勞動的種類
      三、勞動家風的傳承與弘揚
    第二節  學校本位的專業勞動——與人才培養聯結
      一、學校勞動教育的主要目標
      二、勞動教育在專業教育中的價值體現
      三、校園勞動文化的營造
    第三節  社會本位的服務勞動——與社會責任相嵌
      一、社會服務勞動的重要作用
      二、社會服務勞動的形式與途徑
      三、強化社會責任感和服務意識
  第五章  奉獻社會,樂善人生:正確勞動觀念的認知與塑造
    第一節  理解「何為勞動」——樹立正確的勞動價值觀
      一、根本遵循——馬克思主義勞動觀
      二、價值探究——馬克思主義勞動價值論
      三、文化滋養——中華民族傳統勞動價值思想
      四、時代指引——中國化時代化勞動價值觀
    第二節  認同「誰來勞動」——培養正確的勞動主體觀
      一、工人階級是勞動的主力軍
      二、農民是勞動的堅實力量
      三、知識分子是勞動的重要力量
      四、青年學生是勞動的有生力量
    第三節  踐行「如何勞動」——詮釋正確的勞動品質觀
      一、辛勤勞動是基本要求
      二、誠實勞動是基本保障
      三、創造性勞動是根本目標
  第六章  以法為器,維權護己:生產勞動安全的夯實與保障
    第一節  勞動法基礎理論
      一、勞動法概述
      二、勞動法律關係
    第二節  勞動合同法律制度
      一、勞動合同概述
      二、勞動合同的訂立
      三、勞動合同的履行、中止和變更
      四、勞動合同的解除和終止
      五、勞動合同特殊制度
    第三節  勞動基準法律制度
      一、工作時間和休息休假制度
      二、工資制度
      三、勞動安全管理制度
      四、女職工和未成年工特殊勞動保護
    第四節  勞動者合法權益的維護與保障
      一、勞動爭議處理
      二、勞動監督檢查
  第七章  順勢而為,提升素養:人工智慧時代勞動素養的要求與培養
    第一節  人工智慧時代勞動形態的變化
      一、勞動形態的概念
      二、勞動形態的分類
      三、人工智慧時代的非典型勞動形態
    第二節  人工智慧時代提升勞動素養的向度

      一、勞動素養的內涵
      二、勞動素養的主要特徵
      三、人工智慧時代對勞動素養培養的新要求
    第三節  人工智慧應用的倫理困境與社會責任感培養
      一、人工智慧應用的倫理困境
      二、培養人工智慧應用社會責任感的著力點
  第八章  整合資源,雙向奔赴:新質生產力發展的人才訴求與培育
    第一節  新質生產力
      一、新質生產力的科學內涵
      二、新質生產力發展的必然性
      三、新質生產力的認知維度
    第二節  支撐新質生產力發展的現代化產業體系建設
      一、新質生產力發展需要現代化產業體系支撐
      二、新質生產力發展需要創新型人才保障
      三、創新型人才的判據
    第三節  中國式現代化背景下發展新質生產力的浙江實踐
      一、推進科技創新載體建設,增強科技創新動能
      二、優化高端人才集聚高地生態,保障科技創新人才支撐
      三、聚焦現代產業體系建設,支撐新質生產力發展
實踐篇
  第九章  生活勞動拓展實踐
      一、生活勞動實踐目的
      二、生活勞動實踐要求
      三、生活勞動實踐項目
  第十章  生產勞動拓展實踐
      一、生產勞動實踐目的
      二、生產勞動實踐要求
      三、生