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延安時期高等學校政治理論課建設研究/國家社科基金叢書

  • 作者：王曉榮//焦紅強|責編:李航
  • 出版社：人民
  • ISBN：9787010272474
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：273
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    在高校開設思政課是中國共產黨領導高等教育事業的傳統特色和優勢。回溯這一發展歷程，延安時期的探索和成就佔有非常重要的地位。當時，隨著中國共產黨領導的高等教育事業發展和思想政治教育的不斷深入，在高等學校逐步形成了規範化、制度化和系統化的政治理論課程。那麼，這一時期的政治理論課緣何產生？經歷了怎樣的探索過程？其領導體制、課程體系、師資力量和教學方法如何？對課程建設的探索與黨的理論發展和成熟有何關係？怎樣認識其時代性特徵和普遍性價值？它對新中國成立后的思政課有何深遠影響？本書對這一系列問題的探討，有助於深化思政課建設的歷史淵源和經驗研究，對今天進一步把握思政課建設的規律性，推動思政課建設加強內涵式發展，不斷提升教育教學質量也有重要啟示意義。
作者介紹
王曉榮//焦紅強|責編:李航
目錄
緒論
第一章  延安時期高等學校政治理論課建設的背景條件
  第一節  延安時期高等學校政治理論課建設的思想文化基礎
    一、馬克思主義經典作家的思想政治教育理論
    二、中國共產黨思想政治教育的理論創新成果
    三、中華優秀傳統文化中的思想政治教育資源
  第二節  延安時期高等學校政治理論課建設的實踐基礎
    一、中國共產黨早期的思想政治教育實踐經驗
    二、延安時期對幹部人才的迫切需求與幹部教育發展
    三、延安時期高等教育的創立和發展
    四、蘇聯高校思想政治教育模式的影響
第二章  延安時期高等學校政治理論課建設的發展歷程
  第一節  高等學校初創時期「政治課壓倒其他一切課目」
    一、高等學校初創及高等學校的課程設置
    二、政治理論課建設中面臨的各種問題
    三、「政治課壓倒其他一切課目」的原因
  第二節  高等學校整頓提高時期向「少而精」轉型
    一、高等學校在整頓提高中向正規化發展
    二、「政治與技術並重」思想的提出
    三、高等學校政治課「少而精」的探索
    四、課程建設重點解決所學與所用脫節問題
  第三節  高等學校大發展時期「公共必修課」模式確立
    一、抗戰勝利后高等學校快速發展
    二、政治理論課設置優化后的「公共必修課」模式
    三、政治理論課「公共必修課」模式的確立
第三章  延安時期高等學校政治理論課建設的重要舉措
  第一節  加強政治理論課制度建設
    一、黨中央重視對政治理論課建設的領導
    二、出台相關政策文件指導政治理論課建設
    三、建立政治理論課建設的領導體制
  第二節  因材施教的課程建設
    一、依據學校類型靈活設置政治理論課
    二、在實踐探索中確定政治理論課的核心課程
    三、融入實踐經驗撰寫教材講義
    四、推進互動式和啟髮式教學理念變革
  第三節  專兼結合的師資隊伍建設
    一、選派理論家、教育家、政治家充實專職教師隊伍
    二、建立專職教師選拔和培育制度
    三、邀請領導幹部登台授課趨向制度化
  第四節  理論聯繫實際的根本教學方法
    一、以黨的創新理論和政策精神指引課堂教學
    二、靈活運用歷史典故、現實案例生動闡釋理論
第四章  延安時期高等學校政治理論課建設的歷史作用
  第一節  推動延安時期高等學校走上科學發展道路
    一、推動高等學校逐漸突破幹部教育的範疇
    二、塑造了中國共產黨新型高等教育的理念
  第二節  為中國革命培養了大批優秀人才
    一、為抗戰培養了信念堅定的軍事政治人才
    二、為新中國培養了各類幹部和專業技術人才
    三、為黨的高等教育事業培養了師資和管理人才

  第三節  推進黨的政治話語構建和馬克思主義中國化大眾化
    一、提升了中國共產黨的政治話語構建能力
    二、推動了馬克思主義中國化大眾化進程
  第四節  塑造高等學校政治理論課建設不變的靈魂
    一、明晰了高等學校政治理論課的基本屬性
    二、形成了高等學校政治理論課建設的方案和措施
    三、初步掌握了高等學校政治理論課建設的一般規律
第五章  延安時期高等學校政治理論課建設的基本經驗
  第一節  始終堅持正確的政治方向
    一、邀請中央領導授課，引領政治理論課的政治方向
    二、堅持政治理論家辦學，在課程建設中強化政治性
    三、深入貫徹教育為政治服務的辦學方針
  第二節  緊扣時代主題與黨的政治建設相結合
    一、圍繞黨的中心工作開展教學活動
    二、以馬克思主義中國化最新成果為指針
  第三節  貫徹學以致用原則與強化問題導向相結合
    一、學以致用原則貫穿教學過程
    二、強化問題導向解答學生思想困惑
  第四節  探求教學規律與推動課程改革相結合
    一、努力探索和適應政治理論課教學規律
    二、大力開展政治理論課教學改革
    三、準確把握政治理論課教學的穩定性與靈活性
第六章  延安時期高等學校政治理論課建設的當代啟示
  第一節  加強政治建設引領課程發展方向
    一、以百年未有之大變局激發思政課講好中國故事
    二、以實現中華民族偉大復興強化思政課的使命擔當
    三、以馬克思主義中國化時代化的創新理論指導課程改革
  第二節  尊重人才培養規律加強課程改革針對性
    一、落實立德樹人根本任務築牢課程地位
    二、依據人才培養需求推進課程改革
    三、加強思政課與其他課程的銜接和融通
  第三節  形成教學合力加強教學過程的互動開放性
    一、以大思政理念構建學習者共同體和教學者共同體
    二、提升教師關鍵能力實現教學過程的主導性
    三、打造開放式平台激發學生的主體創造性
  第四節  貫徹學用一致原則提升教學實效性
    一、根據社會發展需求調整教學內容
    二、依據學情差異實施分類分層教學
    三、結合地域特色拓展教學資源和空間
    四、引入精準思政理念構建教學效果動態評估和反饋機制
結語
參考文獻

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